新西蘭混合課堂的漢語教學分析及教學設計研究.pdf

1、漢語已經成為了新西蘭中小學一門重要的選修課，隨著華裔學生以及來自中國的國際學生越來越多，漢語母語者和非漢語母語者在同一課堂學習漢語的現象在新西蘭中小學也越來越普遍。受教學條件的限制，漢語混合課堂的現象是無法避免的。
　　本文通過問卷調查、訪談、觀察、對比等方法對新西蘭中小學混合課堂的漢語教學進行了研究。研究的內容包括：對混合課堂漢語教學現狀的調查研究、對漢語母語者給混合課堂帶來的影響的研究、對如何發(fā)揮漢語母語者在混合課堂中作用的研

2、究以及教學設計和實踐。
　　本文首先就混合課堂這一現象，對2013年任教于新西蘭的漢語助教進行了問卷調查，根據統(tǒng)計結果描述了新西蘭漢語混合課堂的教學現狀，詳細分析了漢語母語者的存在給混合課堂漢語教學可能帶來的各種影響及其產生的原因，并通過筆者在任教期間收集的案例對這些影響進行了更具體的闡述。
　　針對如何突顯混合課堂的優(yōu)勢、發(fā)揮漢語母語者的作用，本文以建構主義和支架式教學的相關理論為基礎，根據筆者在NPS和KTS兩所學校的教