面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的狀態(tài)形容詞研究.pdf

1、雖然學(xué)界對(duì)狀態(tài)形容詞的研究已經(jīng)取得了很大的成果，但到目前為止，我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有對(duì)外國(guó)學(xué)生習(xí)得狀態(tài)形容詞的狀況進(jìn)行比較全面系統(tǒng)的研究。本文試圖在已有研究的成果上，立足于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)分析典型狀態(tài)形容詞的句法、語(yǔ)義，全面考察外國(guó)學(xué)生習(xí)得狀態(tài)形容詞的狀況，希望為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和教材編寫(xiě)提供一定的參考。文章共分5 章，大致如下：
　　 第1 章主要介紹論文的選題緣起和以往研究概況。并劃定了本文研究的范圍，選取最典型的三類狀態(tài)形容詞（B

2、A 式、ABB 式和AABB 式）作為本文的研究對(duì)象。提出研究的思路、方法，說(shuō)明語(yǔ)料的來(lái)源。
　　 第2 章在狀態(tài)形容詞本體研究的基礎(chǔ)上，對(duì)三類典型的狀態(tài)形容詞的句法、語(yǔ)義進(jìn)行詳細(xì)的研究。以往的研究大多著眼于狀態(tài)形容詞整體的句法語(yǔ)義特征，對(duì)小類或者個(gè)別狀態(tài)形容詞的句法語(yǔ)義研究得不夠，我們發(fā)現(xiàn)，這三類狀態(tài)形容詞除了它們共同的句法語(yǔ)義特征之外，每個(gè)小類里的狀態(tài)形容詞在句法語(yǔ)義特別是在句法功能上還具有自己的特點(diǎn)。這正是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中需

3、要重點(diǎn)介紹的。
　　 第3 章考察外國(guó)學(xué)生習(xí)得狀態(tài)形容詞的狀況。首先通過(guò)與本族人對(duì)比的方法考察外國(guó)學(xué)生習(xí)得狀態(tài)形容詞的過(guò)量與不足的情況，我們發(fā)現(xiàn)外國(guó)學(xué)生習(xí)得狀態(tài)形容詞總體不足，但部分AABB 式狀態(tài)形容詞卻過(guò)量使用。然后考察外國(guó)學(xué)生習(xí)得狀態(tài)形容詞的偏誤情況。我們利用中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法分析偏誤的類型和產(chǎn)生偏誤的原因，對(duì)總體偏誤率和各種類型的偏誤率也進(jìn)行分析。
　　 第4 章對(duì)教學(xué)和教材編寫(xiě)提出建議。根據(jù)我們