新HSK四級(jí)書(shū)寫(xiě)“完成句子”試題分析及對(duì)韓教學(xué)研究.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的蓬勃發(fā)展，世界各國(guó)通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)來(lái)了解中國(guó)的人數(shù)也逐年增多，同時(shí)，參加新漢語(yǔ)水平考試(HSK)的考生人數(shù)也不斷增加?！巴瓿删渥印笔切翲SK考試中考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的一種新題型，同時(shí)出現(xiàn)在三級(jí)、四級(jí)和五級(jí)中。其中，四級(jí)“完成句子”試題數(shù)量最多，韓國(guó)學(xué)生中參加四級(jí)考試的人數(shù)也較多，因此選取新HSK四級(jí)“完成句子”試題作為研究?jī)?nèi)容。
　　經(jīng)過(guò)分析整理，歸納出“把”字句、“被”字句、存現(xiàn)句等十四種?？肌熬涫浇Y(jié)構(gòu)”，“指+量+

2、名”“最好+動(dòng)”“又+形+又”等十四類(lèi)?？肌肮潭ǜ袷健保约案痹~作狀語(yǔ)、名詞作定語(yǔ)、小句作主語(yǔ)等九類(lèi)?？肌熬渥映煞帧?。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比分析法分別與三級(jí)、五級(jí)“完成句子”試題進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相較于三級(jí)注重學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力、五級(jí)注重學(xué)生語(yǔ)段書(shū)寫(xiě)能力，新HSK四級(jí)更注重學(xué)生單句的成句能力，因此語(yǔ)法考點(diǎn)更多更具體。在對(duì)韓國(guó)學(xué)生四級(jí)“完成句子”中常出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類(lèi)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法方面的偏誤主要表現(xiàn)在“語(yǔ)序顛倒”和“詞語(yǔ)誤用”兩方面。前者表現(xiàn)在母語(yǔ)負(fù)遷

3、移引起的句子成分錯(cuò)位，包括賓語(yǔ)前置、主語(yǔ)錯(cuò)置、多項(xiàng)定語(yǔ)錯(cuò)序、補(bǔ)語(yǔ)前置、狀語(yǔ)錯(cuò)序等;后者則主要是由于詞語(yǔ)詞義、用法不明以及相似詞語(yǔ)混淆造成的。書(shū)寫(xiě)偏誤主要表現(xiàn)在筆畫(huà)部首缺失、贅余，結(jié)構(gòu)錯(cuò)置，改換部首、改換漢字，句號(hào)誤寫(xiě)作實(shí)點(diǎn)“.”，書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)隔寫(xiě)等。
　　針對(duì)這些情況提出教學(xué)建議，認(rèn)為教師要善于使用對(duì)比法發(fā)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，巧妙使用公式與圖示法將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，學(xué)會(huì)利用漢語(yǔ)的具象性采用聯(lián)想法幫助學(xué)生快速記憶，并能將填空法和替換法很好地運(yùn)