情境教學法在初級商務漢語口語教學中的應用研究.pdf

1、2016 屆碩士專業(yè)學位研究生學位論文 學號： 2013300027情境教學法在初級商務漢語 情境教學法在初級商務漢語口語教學中的應用研究 口語教學中的應用研究論 文 作 者 ： 論 文 作 者 ： 郭莎莎 郭莎莎指 導 教 師 ： 指 導 教 師 ： 焦福民 焦福民 副教授 副教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 文學院 文學院專業(yè)學位類別 專業(yè)學位類別： 漢語國際教育碩士 漢語國際教育碩士專業(yè)學位領域 專業(yè)學位領域： 漢語國際

2、教育 漢語國際教育2016 2016 年 4 月 6 日摘要I摘 要商務漢語口語教學不同于基礎對外漢語口語教學，它有許多經(jīng)濟領域的專用語言穿插于一般口語之中，還有大量滲透在交際中的中國文化要素。隨著當今中國經(jīng)濟實力的不斷增強，中外商貿(mào)合作向著更加普遍和深入的方向發(fā)展，商務漢語的口語教學日益成為對外漢語教學中的一個熱點和難點。目前我國的商務漢語教學存在著教學方法單一的問題，需要加強對教學法的研究。情境教學法在初級商務漢語口語教學中的運用指

3、的是，漢語教師依據(jù)學生不同的職業(yè)交際需要，結合教材內容，創(chuàng)設具體情境，指導學生開展角色扮演等活動，進行教師與學生的互動、學生與學生的互動、學生與情境的互動。目前在對外漢語教學界，關于情境教學法的博碩論文，大多是將情境教學與普通口語課或者閱讀課相結合，少有針對初級商務漢語口語課與情境教學方法結合的具體研究，缺乏針對性；有的在對外漢語教學法中提到了將情境創(chuàng)設用于商務漢語教學，但是僅限于理論探討和可行性分析，缺乏實踐性，需要加強教學實驗研究。

4、本文共有七大部分：第一部分是緒論，主要包括問題的提出、選題意義、情境教學法在初級商務漢語口語教學中應用的研究現(xiàn)狀和研究方法。第二部分是對初級商務漢語口語中情境教學法的闡述。主要概括了情境教學法的理論基礎，以及情境教學法與初級商務漢語口語課堂的結合形式。第三部分結合了自身商務漢語教學經(jīng)歷，論述了初級商務漢語口語教學作為一門對外漢語教學，與一般基礎性對外漢語教學相比，在教學目標、教學內容和教學過程三個方面的特殊性。第四部分總結了情境教學法在

5、商務漢語教學中應用的方法，總結了運用情境教學法教授初級商務漢語口語課的準備、實施和評價的過程。第五部分是教學建議，筆者結合情境教學的理論研究與教學實踐，提出了在初級商務漢語口語教學中實施情境教學的兩點教學建議：促進商務漢語教師的專業(yè)化發(fā)展、重視初級商務漢語口語教學中應用情境教學法的實效性。第六部分是教學案例，為將以上總結的教學方法和技巧運用到實際教學中去，選取了《請看這邊》這篇課文進行教案設計，給讀者一個對此教學法運用的更加直觀地認識。