漢語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者語(yǔ)義協(xié)凋研究.pdf

1、在最近的幾十年中，國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言習(xí)得研究者從不同層次探討了協(xié)商互動(dòng)對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的影響。研究表明，學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與母語(yǔ)者之間、學(xué)生與教師之間的語(yǔ)義協(xié)商可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)形式的注意、也可以增加可理解性輸入以及可了解性輸出。然而，對(duì)于語(yǔ)義協(xié)商的研究多限于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得的研究，卻鮮有漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)義協(xié)商研究?；诖?，本文研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的語(yǔ)義協(xié)商，探討在不同任務(wù)中語(yǔ)義協(xié)商的類型的分布以及語(yǔ)義協(xié)商的效度，最后探討如何將語(yǔ)

2、義協(xié)商同對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
　　 本研究從中央民族大學(xué)共抽取了十六名母語(yǔ)非中文的外國(guó)留學(xué)生作為被試參加了測(cè)試。測(cè)試任務(wù)及內(nèi)容為三部分：a.回答問(wèn)題；b.尋找圖片差異；c.圖形描述。所有的對(duì)話都以錄音的方式記錄下來(lái)并轉(zhuǎn)換成文字，最后統(tǒng)計(jì)出每對(duì)被測(cè)對(duì)象在完成對(duì)話任務(wù)的時(shí)候所使用的語(yǔ)義協(xié)商的數(shù)量和類型，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。最后，筆者還分析了語(yǔ)義協(xié)商的效度。研究發(fā)現(xiàn)，初級(jí)學(xué)習(xí)者語(yǔ)義協(xié)商的類型有:a.語(yǔ)義澄清b.理解確定c.表達(dá)檢