對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教材的新聞?wù)Z體研究.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)中,針對(duì)學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同技能的培養(yǎng)而設(shè)置不同的課型,是教學(xué)大綱的要求,也早已是國(guó)內(nèi)各教學(xué)機(jī)構(gòu)普遍遵循、采用的方式。
　　漢語(yǔ)閱讀能力可以通過(guò)精讀課、泛讀課、報(bào)刊課等多種課型獲得,精讀課因其知識(shí)的系統(tǒng)和綜合性在現(xiàn)行的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)體系中居于骨干地位,而報(bào)刊課則因其針對(duì)性強(qiáng)而不可或缺。
　　對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)與HSK考試也有密切的關(guān)系。HSK的試題語(yǔ)料不是從現(xiàn)有的任何一套對(duì)外漢語(yǔ)教材中選取,而

2、多是從常見(jiàn)的文字量較高的報(bào)刊中選取。我們目前的教材或文學(xué)性強(qiáng),或口語(yǔ)性強(qiáng),都存在一定的偏狹性。對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)在很大程度上彌補(bǔ)了這一不足。學(xué)生通過(guò)報(bào)刊課的學(xué)習(xí),學(xué)到當(dāng)代報(bào)刊鮮活的語(yǔ)言,對(duì)參加HSK考試也有直接的幫助。
　　在現(xiàn)有研究成果中,將新聞?wù)Z體研究運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué),并將語(yǔ)言教學(xué)與媒介語(yǔ)言相聯(lián)系的不多,這是報(bào)刊教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的不足之處。
　　本文將對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)研究與新聞?wù)Z體研究相結(jié)合,從已有的研究成