新時期大學生閑暇教育初探.pdf

1、閑暇是人們生活中除工作時間、工作往返時間、家務勞動時間、滿足生理需要的必要休息、活動時間以外的，可供個人自由支配的時間及其自由時間、空閑時間內(nèi)進行的各種活動。閑暇的本質(zhì)在于自由性、個人性和自主性。所謂大學生閑暇是指大學生扣除正式上課和滿足生理需要外可以自由支配的時間及其生活狀態(tài)。大學生正處于身心發(fā)展、道德觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，求知欲強、思維活躍、思想開放、善于接受新生事物、可塑性強，大量的閑暇對于尚不成熟的大學生而言是一把雙

2、刃劍，健康向上的閑暇生活可以提升大學生的生活質(zhì)量，促進大學生的個性成熟、人格完善及創(chuàng)新精神和能力；反之，庸俗、消極的閑暇生活則可能損害大學生的身心健康，甚至引發(fā)反社會人格、犯罪等嚴重社會問題，因此，如何引導大學生有價值、科學地利用閑暇時間，提高閑暇生活的質(zhì)量，成為大學生教育一個亟待解決的課題。 目前我國大學生閑暇生活的主流是健康向上的，但也存在許多問題：從閑暇生活的形式和內(nèi)容看，大學生閑暇生活形式多樣，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化、個性化、商品

3、化特點，網(wǎng)絡游戲和聊天成為大學生第一位的閑暇生活方式，并誘發(fā)了網(wǎng)絡依賴、網(wǎng)絡成癮等嚴重問題，團體性休閑活動受冷落，休閑越來越個性化，自創(chuàng)性休閑不足，休閑越來越商品化，閑暇技能不足，閑暇生活隨意化；從閑暇生活的質(zhì)量看，大學生閑暇生活層次不高，存在娛樂化、庸俗化、消極化等問題，輕素質(zhì)重娛樂，輕思想重消遣，少數(shù)學生閑暇生活格調(diào)低下、庸俗化，盲目從眾、消極化、滿意度低，缺乏良好的休閑習慣，閑暇生活色彩單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。 人們對閑暇教育的研

4、究由來已久，但對什么是閑暇教育卻眾說紛紜，為研究的需要，本文把大學生閑暇教育界定為引導大學生樹立科學的閑暇價值觀，形成和掌握有價值的利用閑暇時間的知識、習慣、技能和技巧，根據(jù)潛能培養(yǎng)愛好、天賦和才能以促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展，從而提高生活質(zhì)量的學校教育活動。受傳統(tǒng)文化和功利主義教育觀的影響，長期以來大學生閑暇教育在我國沒有得到應有的重視，存在嚴重誤區(qū)，大學生閑暇生活缺乏科學的引導機制，要么疏于管教、放任自流，要么良莠不分、橫加干涉、以罰代

5、管、罰而不教、堵而不疏，而在有限的教育中，也是重娛樂輕思想、重說教輕體驗，這正是當下大學生閑暇生活庸俗化、消極化的重要原因。 我國正處于社會轉(zhuǎn)型的嶄新歷史時期，經(jīng)濟全球化、社會變革、信息化、高等教育大眾化、知識經(jīng)濟等對中國的高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，同樣對大學生的閑暇生活無論是理念上、內(nèi)容上，還是教學途徑上、方式上也必將產(chǎn)生深遠的影響，對大學生閑暇教育提出了新的課題和挑戰(zhàn)，在這樣的時代背景下，我國的大學教育應如何應對，如何

6、提高大學生閑暇教育的質(zhì)量，促進大學生健康成長，為社會發(fā)展、民族振興做出應有的貢獻，這是擺在每一個高等學校教育工作者和理論工作者面前的重大課題。 改進和加強新時期大學生閑暇教育首先要樹立方向性原則、主體性原則、疏導性原則、科學性原則、開放性原則等科學的指導原則。其次，要著重解決好幾個重要環(huán)節(jié)：一是強化對大學生閑暇教育重要性的認識，將閑暇教育納入學校教育體系之中；二是切實加快大學生閑暇教育課程的規(guī)劃和建設，把大學生閑暇教育列入大學生

7、人文素質(zhì)教育體系之中，使之成為大學生人文素質(zhì)教育的重要組成部分，顯性課程與隱性課程并重、重視隱性課程的優(yōu)化，學科課程與活動課程相結(jié)合，加強活動課程建設，完善大學生閑暇教育課程的設置；三是優(yōu)化大學生閑暇教育的內(nèi)容，切實加強對大學生科學閑暇意識、閑暇道德觀、閑暇價值觀和健康文明的休閑技能、技巧的教育，培養(yǎng)學生善用時間的觀念和良好的閑暇習慣；四是加強大學生閑暇教育師資的培養(yǎng)，優(yōu)化校園休閑文化建設，加強學校、社區(qū)、家庭的聯(lián)系，優(yōu)化大學生閑暇教育