我國(guó)教育政策研究二十年（1985～2004）.pdf

1、隨著政策在國(guó)家政治和社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注政策、研究政策，一門(mén)以政策制定過(guò)程本身為研究對(duì)象的學(xué)科——政策科學(xué)逐步發(fā)展起來(lái)。其中，教育政策研究作為政策科學(xué)研究的一個(gè)重要的分支，也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。我國(guó)的教育政策研究從1985年開(kāi)始起步，并快速發(fā)展起來(lái)，成為我國(guó)教育科研新的生長(zhǎng)點(diǎn)。 適時(shí)對(duì)我國(guó)教育政策研究的發(fā)展進(jìn)行梳理、反思及分析，有利于促進(jìn)我國(guó)教育政策研究的健康、快速發(fā)展。因此，本文以1985-20

2、04年我國(guó)教育政策研究20年所取得的主要成果為研究對(duì)象，采用定量分析和定性分析的方法，揭示我國(guó)教育政策研究的發(fā)展歷程，總結(jié)教育政策基本理論研究?jī)?nèi)容的共識(shí)與分歧，進(jìn)而反思我國(guó)教育政策研究中存在的問(wèn)題與局限，提出改進(jìn)研究的對(duì)策和方法。 本文共分四個(gè)部分： 第一部分的緒論，屬于全文研究分析的起點(diǎn)。主要交待本論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的目的與意義、范圍及概念界定和研究思路與方法。 第二部分對(duì)我國(guó)教育政策研究發(fā)展歷程進(jìn)

3、行述評(píng)。通過(guò)對(duì)20年來(lái)我國(guó)教育政策研究成果的統(tǒng)計(jì)分析，將其研究發(fā)展歷程劃分為三個(gè)主要階段。從各具體時(shí)間點(diǎn)上來(lái)看，1985～1994年為我國(guó)教育政策研究的興起階段，1995～1999年為我國(guó)教育政策研究的初步發(fā)展階段，2000～2004年為教育政策研究的縱深發(fā)展階段。通過(guò)對(duì)各個(gè)階段研究成果的定量和定性分析，揭示出每個(gè)階段的研究特點(diǎn)。 第三部分對(duì)我國(guó)教育政策基本理論研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析。主要從教育政策本質(zhì)研究、教育政策價(jià)值研究和教育政策