新中國成立以來黨內集中教育活動研究.pdf

1、辦好中國的事情，關鍵在黨。中國共產黨90多年來經歷了輝煌壯麗與艱難挫折并逐漸發(fā)展壯大，其中的一條重要經驗在于黨歷來正視、高度警覺并切實解決黨內存在的突出問題，通過黨內教育來純潔黨的隊伍，凈化黨的肌體，永葆黨的先進。從方式來看，中國共產黨的黨內教育主要有兩種方式：一種是經常性教育活動，一種是集中式教育活動，不論何種方式，都是黨在革命、建設、改革進程中加強黨的自身建設的必然選擇。新中國成立后，中國共產黨面臨著由革命黨向執(zhí)政黨轉型的挑戰(zhàn)，開展

2、黨內集中教育活動既是黨自我凈化、自我提升的內在需要，也有相對穩(wěn)定的國內外環(huán)境。本文旨在闡述新中國成立后的黨內集中教育活動。
　　作為黨內教育的一種重要方式，黨內集中教育活動有其自身的理論體系、思想淵源和歷史基礎。從理論上看，這是黨有針對性地集中一段時間，對全體黨員進行的普遍的馬克思主義學習實踐活動，其在本質上既是一種政治教育，又是一種黨性、黨風、黨紀教育。從思想淵源上看，馬克思、恩格斯、列寧的黨內集中教育思想，以及毛澤東的整黨整風

3、思想，為新中國成立以來黨內集中教育活動提供了思想源泉。從歷史淵源來看，新民主主義革命時期中國共產黨的整黨實踐和黨員集中教育，特別是延安整風運動，為新中國成立以來黨內集中教育活動樹立了標桿、探索了路徑并積累了經驗，時至今日的教育實踐活動仍貫穿著其精髓。同時，前蘇聯共產黨的整黨治黨實踐對中共黨內集中教育活動也產生了深遠影響。新中國成立以來至改革開放前的歷次黨內集中教育活動，既有對前蘇共整黨治黨模式的學習借鑒，也有盲目跟從，最終摒棄了其大搞政

4、治斗爭、無辜打擊的組織處理做法，走上了正確軌道。
　　新中國成立以來，中國共產黨進行的大規(guī)模黨內集中教育活動主要有九次，即：1950-1954年整風整黨、1957年全黨整風、1963-1965年社教整黨、1969-1971年“文革”整黨、1983-1987年整黨、1998-2000年“三講”教育、2005-2006年保持共產黨員先進性教育、2008年科學發(fā)展觀學習實踐活動、2013年黨的群眾路線教育實踐活動?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育、

5、“兩學一做”學習教育作為黨的群眾路線教育實踐活動的延展和深化，中央明確不分批次、不化階段、不設環(huán)節(jié)，表明抓黨內集中教育的常規(guī)性、常態(tài)化、制度化成為黨加強自身建設的重要方向。這也表明，雖然歷次集中教育活動在歷史背景、教育內容、方式方法等方面有著許多共同點，但以黨的十一屆三中全會為節(jié)點，前后呈現出了顯著的演變特征，前四次采取了群眾運動的方式，制度機制不完善，隨意性較大，后五次則完全摒棄群眾運動式的教育，走上活動式的正確軌道，取得良好成效，而

6、黨的十八大以來黨內集中教育活動新實踐尤為鮮明。黨內集中教育活動的內生機制呈現出清晰的演變軌跡，體現在發(fā)起機制、學習教育機制、集中教育方式、輿論引導機制、成果鞏固機制五個方面。
　　總結過去是為了面向未來。在當前全面從嚴治黨的新形勢下，對新中國成立以來黨內集中教育活動的歷史進程進行梳理和分研究，并展開前后縱向對比和機制演變分析，系統(tǒng)總結黨內集中教育活動的基本經驗，對于新形勢下加強和改進黨的建設、推進黨要管黨從嚴治黨、推進黨的建設新的