大學(xué)生心理韌性、歸因風(fēng)格與快樂(lè)感的關(guān)系研究.pdf

1、本研究以心理資本的韌性概念為理論基礎(chǔ),編制了大學(xué)生心理韌性問(wèn)卷。問(wèn)卷包括社會(huì)支持、情緒穩(wěn)定、積極自我知覺(jué)、積極事件應(yīng)對(duì)、消極事件應(yīng)對(duì)、生命價(jià)值觀、自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)八個(gè)因子,共34題,探索性以及驗(yàn)證性因子分析結(jié)果表明問(wèn)卷信效度較好。采用自編心理韌性問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生心理韌性、歸因風(fēng)格和快樂(lè)感之間的關(guān)系進(jìn)行研究,得出結(jié)論如下:
　　 1、大學(xué)生心理韌性與快樂(lè)感均處于中上水平,在人際與學(xué)業(yè)上的歸因大學(xué)生都傾向于努力歸因。
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2、、大學(xué)生心理韌性在性別上存在顯著差異,在文理科、家庭來(lái)源地上差異不顯著；積極自我知覺(jué)在是否獨(dú)生子女上、消極事件應(yīng)對(duì)在年級(jí)上、積極事件應(yīng)對(duì)在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上存在顯著差異。
　　 3、學(xué)業(yè)內(nèi)歸因在性別上差異不顯著,其余維度均存在顯著性別差異；歸因風(fēng)格在家庭來(lái)源地以及是否獨(dú)生子女上差異不顯著；學(xué)業(yè)努力、學(xué)業(yè)內(nèi)歸因、學(xué)業(yè)能力、學(xué)業(yè)失敗上文理科差異不顯著,其余維度均存在顯著差異；學(xué)業(yè)情境、學(xué)業(yè)外歸因、人際努力、人際運(yùn)氣、人際內(nèi)歸因、人際外歸

3、因、人際成功、人際失敗因子上的得分存在年級(jí)上差異顯著；學(xué)業(yè)能力、學(xué)業(yè)失敗,人際運(yùn)氣與人際外歸因在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上差異顯著。
　　 4、快樂(lè)感在性別、文理科以及年級(jí)上差異顯著,在家庭來(lái)源地上差異不顯著；對(duì)環(huán)境的認(rèn)知在是否獨(dú)生子女上存在顯著差異；情緒調(diào)節(jié)、快樂(lè)行為在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上差異顯著。
　　 5、學(xué)業(yè)努力、人際努力、人際運(yùn)氣和學(xué)業(yè)運(yùn)氣對(duì)心理韌性有顯著的預(yù)測(cè)作用。消極事件應(yīng)對(duì)、自我調(diào)節(jié)、學(xué)業(yè)能力、自我意識(shí)、積極自我知覺(jué)、學(xué)業(yè)