制度創(chuàng)新與中小學薄弱學校改造——美國特許學校制度對我國的啟示.pdf

1、我國基礎教育快速發(fā)展的同時，中小學學校發(fā)展的不均衡性顯現出來，一批薄弱學校的生存和發(fā)展受到嚴重制約。盡管國家有關部門和地方政府紛紛出臺了積極推進基礎教育均衡發(fā)展的政策和舉措，將薄弱學校改造納入到各級政府、教育行政部門的議事日程。中外薄弱學校改造經驗也表明，薄弱學校主要是相應制度和政策的產物。但制度缺失仍然是薄弱學校根本改變瓶頸。因此，要解決薄弱學校改造難題，既要從制度和政策安排的選擇和演替中尋找有效答案，還應借鑒國外薄弱學校改造的成功經

2、驗，為我國薄弱學校改造提供參考。
　　 論文試圖運用教育均衡理論、制度變遷理論、新公共管理理論，借助于文獻法、比較法等，在分析我國薄弱學校存在的現狀及其危害的基礎上，提出了我國中小學薄弱學校制度變革的必要性和價值，解讀了美國特許學校制度提出背景、基本內涵，分析了特許學校制度效應；并對美國特許學校制度對我國薄弱學校改造的適用性、借鑒意義進行了深入分析。在此基礎上，論文提出我國中小學薄弱學校的改造策略，一是強化政府管理職能，實現政府