黑龍江省中小學美術(shù)教育發(fā)展策略研究.pdf

1、美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的任務(wù)是把一種審美的能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力潛移默化的通過各種方法記憶在學生的頭腦中，影響學生的思維以及心理。目前，我國美術(shù)教育體制一直以來都遵循著最初的教育模式，雖然有些地區(qū)情況略有改觀，但整體來看仍然沒有大的進步，多數(shù)地區(qū)對于學生的美術(shù)教育認識還十分不足，尤其是在中小學校中美術(shù)教育被認為是一種可有可無的課程，學生本身也并不注重自身的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，沒有認識到美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種對自己的影響和改變。這

2、樣的教育模式必定影響學生全面素質(zhì)的提高，也同樣在影響著美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。中小學的教育不僅僅是培養(yǎng)學生理性思考，而且更重要的是注重培養(yǎng)一個孩子健全的人格和多方面的素質(zhì)能力，各種能力的綜合貫穿、運用才是最好的教育模式。愛因斯坦說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家”。這給我們深刻的啟示，即現(xiàn)代教育應該避開應試教育的弊端，而充分考慮對學生發(fā)展有全面幫助的教育體制。作為基礎(chǔ)課程教學的美術(shù)課程是培

3、養(yǎng)學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程，是中小學教育體制中必備的課程，對于提高中小學生的審美認知力有著獨特的教育意義和地位，也是我國提倡全民素質(zhì)提高的一種有效的教育手段之一。
　　目前，中小學的美術(shù)教育問題仍然普遍存在，教育工作者對教學的重視程度始終沒有明顯的提高，除了客觀條件的制約外，美術(shù)教師的主觀意識也存在一定的局限性，對學生的學習態(tài)度沒有足夠的重視。這是中小學教學中正普遍存在的情況，那么,在黑龍江省這種教育現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展是本論文研