4-6年級兒童在數(shù)學測驗自閱情境中的說謊行為研究.pdf

1、　　兒童說謊是心理學家在關注道德發(fā)展和社會性發(fā)展時探討的問題之一,而考試說謊是日常學習生活中的一種常見現(xiàn)象。研究希望通過探討兒童的考試說謊行為來分析影響兒童考試說謊的因素,對學校的教學和家長的引導起到一定的啟示作用。研究采取三因素的被試間設計,其中以自閱卷情境為自變量,以年級和家庭教養(yǎng)方式為控制變量,以說謊行為和違規(guī)程度為因變量來探討4-6年級兒童在數(shù)學測驗的自閱卷情境下的說謊表現(xiàn)。
　　研究者采用任課教師編制的數(shù)學單元測驗,選

2、取小學4-6年級的兒童作為被試,每個年級組隨機抽取兩個教學班作為實驗班,然后隨機分給自變量的兩個水平進行實驗。研究者還將通過發(fā)放家庭教養(yǎng)方式問卷調查被試的情況,綜合實驗所得數(shù)據(jù),探討兒童在自閱卷情境中的說謊行為有何特點,并且與家庭教養(yǎng)方式有何種關系。研究結果發(fā)現(xiàn)：
　　1.4-5 年級的兒童在兩種自閱卷情境中的說謊行為并無顯著差異,而 6 年級兒童在兩種自閱卷情境中的說謊行為存在顯著差異。
　　2.兒童的說謊行為在年級變

3、量上存在顯著差異,而且4年級兒童和5年級兒童在違規(guī)程度上存在邊緣顯著差異,4年級和6年級兒童在違規(guī)程度上存在顯著差異,5年級和6年級兒童在違規(guī)程度上無顯著差異。
　　3.兒童的說謊行為與其家庭教養(yǎng)方式的三個因子上存在顯著或邊緣顯著得關系,其中在父親懲罰嚴厲的教養(yǎng)方式上存在邊緣顯著差異,在父親拒絕否認的教養(yǎng)方式上存在顯著差異,在母親過多干涉或過多保護的因子上存在顯著差異。
　　4.父親是否對兒童采取過分干涉的教養(yǎng)方式對兒童

4、的違規(guī)程度有顯著性影響,父親是否對兒童采取拒絕否認的教養(yǎng)方式對兒童的違規(guī)程度有顯著性影響。
　　綜合數(shù)據(jù)分析的結果,研究得出以下結論：
　　1.4-6年級兒童對考試說謊行為的認知和判斷已經(jīng)基本形成。
　　2.自閱卷情境并不會直接影響4-5年級兒童說謊行為的出現(xiàn),但會對6年級兒童的說謊產(chǎn)生顯著影響。
　　3.兒童的考試說謊行為在年級變量上存在顯著差異,高年級兒童表現(xiàn)出更多的說謊行為。
　　4.自閱卷

5、情境對說謊兒童的違規(guī)程度有顯著性影響,而年級對說謊兒童的違規(guī)程度的影響要弱于自閱卷情境。
　　5.父母過于嚴厲、干涉或者保護的教養(yǎng)方式可能會增加兒童的說謊行為,而且父親過分干涉或拒絕否認的態(tài)度會影響說謊兒童的違規(guī)程度。
　　6.研究發(fā)現(xiàn)除了考試說謊兒童之外,還存在以更嚴格的標準批改試卷的兒童,而且同一兒童可能既表現(xiàn)出嚴格的閱卷標準,又表現(xiàn)出說謊違規(guī)的行為。
　　由此,我們可以推測,兒童的考試說謊或許并不是一個嚴重