高中數(shù)學教學中的數(shù)學文化.pdf

1、2003年由中華人民共和國教育部制定并頒發(fā)的《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》在“課程性質(zhì)”中明確指出：“高中數(shù)學課程對于認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用”，“高中數(shù)學課程為學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義?！逼渲?，在“課程基本理念”部分強調(diào)：“體現(xiàn)數(shù)學的文化價值”。數(shù)學文

2、化在數(shù)學教育中的功能已被大多數(shù)人所公認，對數(shù)學文化的研究所取得的成績也是有目共睹的。目前國內(nèi)外對于數(shù)學文化在數(shù)學教學中的價值體現(xiàn)的相關研究自20世紀50年代開始，并不多見，大多重于理論，實踐研究相對較少，尤其是對高中數(shù)學教學實踐涉及較少。 基于上述實際情況，本文重點在于探討高中數(shù)學教學與數(shù)學文化相融合的教學設計與嘗試。全文共分五章。 第一章，緒論。通過對研究內(nèi)容、目的與意義、選題依據(jù)與研究背景情況、研究方法與創(chuàng)新之處的分

3、析，闡述了本文的主要特點：在總結前人理論研究的基礎上，重在對教學實踐、教學設計進行探討。 第二章，文化與數(shù)學文化。通過分析文化與數(shù)學文化的定義，以及數(shù)學定義的歷史演變簡介、數(shù)學方法特殊性的簡單回顧、數(shù)學文化“真、善、美”的簡述，為教學實踐中對“數(shù)學文化”的滲透奠定理論基礎。 第三章，高中教學中所蘊含的數(shù)學文化。通過對比我國現(xiàn)行的《全同制普通高級中學數(shù)學教學大綱(修訂稿)》與《普通高中數(shù)學課程標準》，以及對西方數(shù)學教育思想

4、引入后的中學數(shù)學教學中數(shù)學文化教育特色的分析，使得教材提供的文字資料更加翔實、教學目標更加深化和具體化。 第四章，如何使數(shù)學文化與高中數(shù)學課堂教學相融合。在簡要論述數(shù)學文化與數(shù)學史的關系后，展開本文的重點之一——通過詳細列舉教學設計與教學案例，對比傳統(tǒng)教法與新理念教法，對如何在高中數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學文化作了理論結合實踐的具體研究，并對現(xiàn)代教育技術手段的輔助功能加以論述。 第五章，高中數(shù)學活動課中滲透的數(shù)學文化。是本文