小學語文閱讀教學中增強實踐性的策略研究.pdf

1、本論文著重探索小學語文閱讀教學中增強實踐性的理論建構、現(xiàn)實狀況和實施策略；探尋小學語文閱讀教學中增強實踐性的效果，促進小學生養(yǎng)成重視實踐的良好閱讀習慣，感悟理解和運用語言的閱讀能力；積累小學語文閱讀教學中增強實踐性的典型案例和有效經驗，促進教師自身專業(yè)成長。 首先，對小學語文閱讀教學中增強實踐性展開理論建構。分別闡述了哲學、教育心理學、國內外課程與教學論、語文教育教學理論、當代我國新課程改革等不同理論視野下對“實踐性”的觀照；對

2、“語文實踐性”、“閱讀教學的實踐性”的內涵進行解讀。其次，結合課改反思提出了小學語文閱讀教學中增強實踐性的主要策略：重視預習指導策略，夯實字詞基礎策略，“以讀為本”閱讀策略，聽說讀寫綜合實踐策略，創(chuàng)新性實踐策略，構建實踐性平臺策略。 本論文研究是糾偏研究，重在“增強”，具有強烈的針對性。研究中采用行動研究法，即遵循“計劃——實踐——反思——調控”的程序，邊行動研究邊反思、邊糾正，不斷完善、追求優(yōu)化的研究方法。研究過程以理論為指導