促進知識建構(gòu)的虛擬學習社區(qū)教學交互設計.pdf

1、虛擬學習社區(qū)是順應信息時代教育發(fā)展的產(chǎn)物，其強大的資源開放性、交互共享性以及學習自主性等使得在教育領(lǐng)域的應用愈加廣泛。然而一切應用的目的都是為了學習，都是為了促進學習者的知識建構(gòu)，但是科研人員對大量虛擬學習社區(qū)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)利用虛擬學習社區(qū)進行學習的效果似乎并不理想，期間存在著各種各樣的問題，而其根源就在于交互不深入。
　　 為了加深教學交互，促進學習者的知識建構(gòu)水平，本研究基于大量文獻資料，先對虛擬學習社區(qū)、教學交互以

2、及知識建構(gòu)等概念進行了梳理和關(guān)系闡釋，并在此基礎上提出了虛擬學習社區(qū)的一般模型、教學交互的設計理論、原則以及設計要素，并初步進行了實踐檢驗。實踐環(huán)節(jié)依托于河北大學教育學院的moodle 課程平臺，選擇了2009級教育技術(shù)學專業(yè)的《教育技術(shù)專題研究》moodle 課程，對其重點章節(jié)進行課程設計，學習結(jié)束后又分別利用問卷調(diào)查法以及反映知識建構(gòu)水平的論壇帖子分析法對設計結(jié)果進行了考察，結(jié)果顯示，大部分學習者都對該學習社區(qū)的教學交互設計感到滿意