高中生作文心理動(dòng)力研究.pdf

1、寫(xiě)作能力的形成和發(fā)展，與人的寫(xiě)作心理能力和某些心理質(zhì)量是密切相關(guān)的。因?yàn)閷?xiě)作活動(dòng)本身，是種種極為復(fù)雜的心理能力與心理質(zhì)量的綜合集中的表現(xiàn)。如果在寫(xiě)作教學(xué)中忽略了對(duì)寫(xiě)作心理的關(guān)注，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)寫(xiě)作的狀態(tài)，寫(xiě)作水平就難以獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。近二十年來(lái)，我國(guó)的教育工作者開(kāi)始關(guān)注寫(xiě)作心理的研究，然而多是以能力取向?yàn)橹鞯膶?xiě)作心理研究，以過(guò)程取向?yàn)橹鞯膶?xiě)作心理研究剛剛起步。本文著眼于高中生寫(xiě)作過(guò)程的現(xiàn)狀，力求對(duì)其寫(xiě)作心理動(dòng)力進(jìn)行探索，希望為寫(xiě)作

2、教學(xué)提供一個(gè)新思路。 此項(xiàng)研究符合新課改關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)改革的精神，從分析高中的寫(xiě)作現(xiàn)狀及寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀入手，在搜集了古今中外對(duì)寫(xiě)作心理動(dòng)力的相關(guān)論述的基礎(chǔ)上，對(duì)寫(xiě)作心理動(dòng)力與寫(xiě)作能力相關(guān)因素的關(guān)系作出了探索性評(píng)價(jià)：積極的寫(xiě)作心理動(dòng)力能夠啟動(dòng)學(xué)生的日常積累，增強(qiáng)對(duì)生活的感受力；積極的寫(xiě)作心理動(dòng)力能夠使學(xué)生充分運(yùn)用既有語(yǔ)言并積極地參與語(yǔ)言訓(xùn)練；傳授寫(xiě)作技巧之前應(yīng)先激發(fā)學(xué)生積極的寫(xiě)作心理動(dòng)力，否則效果欠佳；積極的寫(xiě)作心理動(dòng)力能夠推動(dòng)寫(xiě)作思

3、維向縱深開(kāi)展。 本文認(rèn)為寫(xiě)作消極心理動(dòng)力有：不良情緒的阻力、思想的束縛、壓抑的心理、邏輯羈絆、理性的約束、敏感的自尊；積極寫(xiě)作心理動(dòng)力有：內(nèi)部動(dòng)力(寫(xiě)作的需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、情感，自信心、意志力)、外部動(dòng)力(利益驅(qū)動(dòng)、外界指令、正義感、得失感)。在此基礎(chǔ)上對(duì)影響高中生作文心理動(dòng)力的因素進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)消除消極作文心理動(dòng)力、強(qiáng)化積極作文心理動(dòng)力的條件與策略進(jìn)行了研究。本文認(rèn)為在激發(fā)積極作文心理動(dòng)力方面可采用的策略有：1.創(chuàng)造