Z職業(yè)技術學院韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查與分析.pdf

1、伴隨著高等學校的擴招,高等學校畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加,大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大,社會競爭日趨激烈,大學生就業(yè)已經(jīng)成為大學生個人、家庭、國家和社會都關注的熱點問題。因此對大學生就業(yè)及相關問題進行研究,是符合社會需求的。韓語專業(yè)作為一個小語種近年來在很多高校陸續(xù)開設,目前只有一些關于韓語教學的研究,關于韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的研究還很少,因此本研究對于促進韓語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有現(xiàn)實意義。
　　 本文以Z職業(yè)技術學院韓語專業(yè)畢業(yè)生

2、為研究對象,重點對2007-2010年期間4屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查與分析。首先是通過調查問卷的形式獲取Z職業(yè)技術學院韓語專業(yè)2007-2010年畢業(yè)生基本情況、畢業(yè)生對于就業(yè)的認識、畢業(yè)生對于工作收入的期望、畢業(yè)生就業(yè)信息的獲取、畢業(yè)生接受就業(yè)指導情況、畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)選擇等6個方面的相關數(shù)據(jù)。然后對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,總結歸納出Z職業(yè)技術學院韓語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點,即就業(yè)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)“兩高一低”、就業(yè)途徑和去向呈現(xiàn)多元化、就業(yè)觀念

3、需要進行更新、就業(yè)心理需要進行調整、就業(yè)能力需要進行提高。通過對影響Z職業(yè)技術學院韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的三個方面的因素即個體因素、社會因素、學校因素進行分析和研究,結合畢業(yè)生個體特征、就業(yè)特點,提出提高Z職業(yè)技術學院韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量的三大措施,即加強職業(yè)指導、強化專業(yè)建設、深化課程改革。通過這些措施,一方面按照社會的需求加強對韓語專業(yè)學生的培訓,以期實現(xiàn)韓語專業(yè)畢業(yè)生同社會具體職業(yè)工作崗位的無縫對接。另一方面,加強對韓語專業(yè)學生的引