過程體裁教學法對高中英語書信寫作的影響——一項來自蘭州三中的實驗研究.pdf

1、就語言學習的技能而言，寫一篇結(jié)構(gòu)連貫，行文流暢且長度適中的文章是很困難的。這一點對于大多數(shù)講母語的人來說就很困難，對于第二語言學習者，尤其是對于高中學生來說更是巨大的挑戰(zhàn)。近來，越來越多的教師就已經(jīng)意識到英語教學中寫作教學的重要性，而且這一點在新修訂的《普通高中英語課程標準》和高考新的評分標準中都得以強調(diào)。許多教師也已經(jīng)嘗試過任務型寫作教學法，語法教學法，內(nèi)容教學法，多媒體輔助寫作教學法和結(jié)果教學法．很少找到關于中國中學生，尤其是處于西

2、北中學生英語寫作適當?shù)慕虒W方法，也很少有學者談及在新課標下高中英語書信寫作教學中如何使用過程體裁教學法。實際上，這種方法會增強那些一直以來對英語寫作困惑的中國高中學生的自信心，給他們提供一個機會去了解自我的語言能力和不足之處，并幫助他們明確英語寫作方面的學習目的。 本研究旨在探究過程體裁寫作法在英語書信寫作授課的應用，并使其更適合中國的高中學生，而且切實能提高學生們的英語寫作能力。該研究提出的假設是過程體裁教學法是否對高中學生的

3、英語書信寫作能力有影響。 該研究以甘肅省蘭州三中高一年級兩個班的90名學生為研究對象，并在實驗班中施以過程體裁寫作教學法，與控制班進行對比，得出結(jié)論以引起高中英語寫作教學中過程體裁寫作法實施的重視。 本文共六章： 第一章介紹了中學英語書信寫作教學的重要性及該研究的目的。 第二章綜述了國內(nèi)外中學英語寫作教學的相關研究及過程體裁教學法的提出。 第三章簡介了中英文信件的主要區(qū)別以及過程體裁寫作法在該研究

4、中的具體教授步驟。 第四章描述了對中學生進行英語書信寫作訓練的預實驗，預實驗中并沒有科學地實施整個步驟，因此原旨在提高高中學生英語書信寫作能力而產(chǎn)生的結(jié)果并不明顯。 第五章描述了對中學生進行英語書信寫作訓練的實驗，進行了數(shù)據(jù)分析并討論了研究成果。研究表明：通過對過程體裁教學法的使用，試驗組的英語書信寫作能力明顯提高了。 第六章總結(jié)了本研究在高中英語寫作教學中的意義并指出了本研究的局限性，給未來的研究者提出了建議。