中學生數(shù)學焦慮及其內源性影響因素研究.pdf

1、本文以340名中學生為研究對象，采用問卷調查法，探討了中學生數(shù)學焦慮的特點及其與內源性影響因素的關系，得出如下結論： 1．本研究自編的中學生數(shù)學觀問卷有較好的信度、效度。 2．本研究中被試總體的數(shù)學焦慮水平不高，中學生數(shù)學焦慮的主要來源可能是對平常數(shù)學學習結果的焦慮和數(shù)學考試結果的焦慮?？傮w上，高中生的數(shù)學焦慮高于初中生，高中各年級間及初中各年級間數(shù)學焦慮水平差異不大；女生的數(shù)學焦慮高于男生。 3．中學生數(shù)學焦慮

2、與數(shù)學成績有顯著負相關，數(shù)學優(yōu)秀生與數(shù)學中等生的數(shù)學焦慮差異不顯著，數(shù)學焦慮嚴重的群體主要是數(shù)學差生。 4．數(shù)學自我效能感、數(shù)學學習歸因方式、數(shù)學學習動機及數(shù)學觀等內源性影響因素對中學生的數(shù)學焦慮分別有不同方式和不同程度的影響。數(shù)學自我效能感可能有助于降低中學生的數(shù)學焦慮；而升學動機和消極歸因、積極歸因可能會增強中學生的數(shù)學焦慮；內部動機、附屬動機、數(shù)學觀作用是雙面的。 消除中學生的數(shù)學焦慮不能單純地依靠某一種影響因素，