中學生數(shù)學焦慮及其內源性影響因素研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文以340名中學生為研究對象,采用問卷調查法,探討了中學生數(shù)學焦慮的特點及其與內源性影響因素的關系,得出如下結論: 1.本研究自編的中學生數(shù)學觀問卷有較好的信度、效度。 2.本研究中被試總體的數(shù)學焦慮水平不高,中學生數(shù)學焦慮的主要來源可能是對平常數(shù)學學習結果的焦慮和數(shù)學考試結果的焦慮??傮w上,高中生的數(shù)學焦慮高于初中生,高中各年級間及初中各年級間數(shù)學焦慮水平差異不大;女生的數(shù)學焦慮高于男生。 3.中學生數(shù)學焦慮

2、與數(shù)學成績有顯著負相關,數(shù)學優(yōu)秀生與數(shù)學中等生的數(shù)學焦慮差異不顯著,數(shù)學焦慮嚴重的群體主要是數(shù)學差生。 4.數(shù)學自我效能感、數(shù)學學習歸因方式、數(shù)學學習動機及數(shù)學觀等內源性影響因素對中學生的數(shù)學焦慮分別有不同方式和不同程度的影響。數(shù)學自我效能感可能有助于降低中學生的數(shù)學焦慮;而升學動機和消極歸因、積極歸因可能會增強中學生的數(shù)學焦慮;內部動機、附屬動機、數(shù)學觀作用是雙面的。 消除中學生的數(shù)學焦慮不能單純地依靠某一種影響因素,

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