初中數(shù)學教育生活化之實踐研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，數(shù)學作為一種工具被廣泛地應用到各個學科的發(fā)展中去。無論是計算機科學、物理學、生物學、化學，還是教育學、心理學、美學，甚至語言學、考古學、人類學等這些看來與數(shù)學沾不上邊的學科，他們的研究和發(fā)展都離不開數(shù)學。數(shù)學應用的廣泛性不僅在于它是各門學科的基礎，而且體現(xiàn)在它廣泛地滲透到現(xiàn)代社會生活的各個方面。不論你是在商店購物，還是在銀行存取，或是看商業(yè)廣告，或是聽天氣預報，都需要基本的數(shù)學修養(yǎng)。數(shù)學的發(fā)展和它應用的廣

2、泛性完全改變了人們對它的看法，使人們認識到基本的數(shù)學知識是現(xiàn)代人必須具備的生活技能。 數(shù)學作為一種文化，已經成為人類文明進步的標志，對于當今社會的每一個有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學習數(shù)學，了解數(shù)學和運用數(shù)學。另一方面，數(shù)學思想的深刻變革，已經把這門科學的核心部分引向高度抽象化道路。面對各種深奧的數(shù)學理論和復雜的數(shù)學方法，門外漢只好望而卻步。這樣提高數(shù)學的可接受度，就成為一種當務之急。 作為中學數(shù)學教師的

3、我們，不僅要掌握數(shù)學教材與教法，更應該深入鉆研教材和教育對象，從更廣闊的視角出發(fā)為學生創(chuàng)造發(fā)展提供更大的空間。也只有更深刻的了解學生，實事求是的根據(jù)學生的實際情況，采取具有針對性的教育方法和教學策略，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，進行素質教育。 基于以上的考慮，本文以建構主義理論、費賴登塔爾“教學現(xiàn)實原則”、活動建構的理論作為理論基礎，通過“數(shù)學來源于生活，并高于生活”的理念指導實際教學，并通過如下五個方面的實例分析（一）創(chuàng)設情境，