在中學物理教學中“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng).pdf

1、培養(yǎng)"創(chuàng)新能力"具有十分重大的意義:它是知識經(jīng)濟時代的需要,是素質教育的內(nèi)在要求,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力.傳統(tǒng)的物理教學中存在著諸多弊端,而針對高中學生的物理學習所做的學情調查結果進一步顯示了培養(yǎng)"創(chuàng)新能力"的物理教學的現(xiàn)實意義.實施培養(yǎng)"創(chuàng)新能力"的物理教學,需要在課堂教學中:通過物理知識的教與學,啟動創(chuàng)造動機,使學生具備創(chuàng)新意識;改革課堂的教學模式,啟迪創(chuàng)造思維,培養(yǎng)創(chuàng)造素質.需要在實驗教學中:通過創(chuàng)新演示實驗;改驗證性實驗為

2、探究性實驗;引導學生設計實驗,尊重學生的主體地位,調動學生學習的積極主動性,如讓學生自學,討論、辯論,設計實驗、探究、觀察、實驗、參觀、調查以及師生交流對話,生生交流合作等實現(xiàn)對學生"創(chuàng)新能力"的培養(yǎng).需要在課外活動中:突出學生的主體地位,激發(fā)學生的學習興趣,激勵學生的創(chuàng)新精神.從而培養(yǎng)學生的"創(chuàng)新能力".培養(yǎng)"創(chuàng)新能力"的物理教學要遵循的教學原則有:主導與主體相結合的原則、平等民主的原則、理論聯(lián)系實際的原則、創(chuàng)新性原則、最優(yōu)化原則、活

3、動性原則等.在教學策略上,強調創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氣氛,創(chuàng)設問題情境,多安排學生自主活動,鼓勵學生質疑問難,鼓勵學生合作學習,體驗成功,進行學法指導.依據(jù)上述理念,筆者在莒縣一中高一年級實施物理教學過程中,通過實驗研究,著重培養(yǎng)學生的"創(chuàng)新能力".當然能力的形成是需要長期的、漸進的過程,但合理的教學方法能促進"創(chuàng)新能力"快速的形成和發(fā)展.實驗研究采用對比設計,在控制其它變量的條件下,實驗采用上述理念進行授課.對照班采用傳統(tǒng)的教學模