高中英語學習中的自主學習.pdf

1、中國教育部在2003年頒布的《基礎教育階段新課程標準》中把“培養(yǎng)中學生自主學習英語的能力”作為英語教學的主要目標。但在目前中國，對于高中生英語自主學習的研究并不多。因此，本篇論文聚焦于怎樣培養(yǎng)高中生的英語自主學習能力。論文介紹了學習者自主的背景、定義、前人在這一方面的研究及相關的理論。作者在分析了自主學習相關理論的基礎上，對福建省福州市兩所不同學校的365名中學生英語自主學習現(xiàn)狀進行了調(diào)查，所采用的形式是問卷和訪談。通過對調(diào)查過程中所搜

2、集的數(shù)據(jù)的分析和概括，得出有利于培養(yǎng)自主學習的因素；同時也發(fā)現(xiàn)明顯阻礙著學生自主學習的因素。概括地說有以下幾個方面。(1)學生對自主英語學習有積極的態(tài)度和強大的動力。(2)結果表明大約一半以上的高中生在認知風格上屬于場依存，這為教師培養(yǎng)學生的自主學習能力提出了挑戰(zhàn)。(3)學生對元認知學習策略的使用明顯存在著不足，其中的原因是多方面的。通過調(diào)查研究，對于存在于現(xiàn)階段高中英語教學中的問題，本文提出了培養(yǎng)學習者自主的必要性和意義及若干培養(yǎng)學習