蒙古族雙語(yǔ)者雙語(yǔ)表征的語(yǔ)義啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、雙語(yǔ)現(xiàn)象是認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的重要研究?jī)?nèi)容。作為一個(gè)多民族國(guó)家，我國(guó)的民族融合和經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得越來(lái)越多的少數(shù)民族開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)漢族的文化和語(yǔ)言。尤其在改革開(kāi)放的推動(dòng)下，少數(shù)民族的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為時(shí)代的要求和民族發(fā)展的需要。在這樣的社會(huì)條件下，越來(lái)越多的少數(shù)民族成為雙語(yǔ)者甚至多語(yǔ)者。 本研究采用典型的語(yǔ)義啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，通過(guò)語(yǔ)言內(nèi)和語(yǔ)言間的啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)考查蒙古族大學(xué)生三種語(yǔ)言的表征狀況。首先探討蒙古族大學(xué)生蒙、漢、英三種語(yǔ)言是否都存在語(yǔ)言

2、內(nèi)的語(yǔ)義啟動(dòng)效應(yīng)，并對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的影響因素進(jìn)行進(jìn)一步的考查。其次考查蒙古族雙語(yǔ)大學(xué)生每?jī)煞N語(yǔ)言之間的跨語(yǔ)言語(yǔ)義啟動(dòng)效應(yīng)。研究得出如下結(jié)論： (1)蒙古族雙語(yǔ)者的英語(yǔ)、漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)的表征都存在語(yǔ)言內(nèi)的語(yǔ)義啟動(dòng)效應(yīng)，三種語(yǔ)言都具有語(yǔ)義聯(lián)想特征。 (2)蒙古族和漢族的漢語(yǔ)表征沒(méi)有差異。 (3)不同的熟練程度和語(yǔ)言獲得年齡影響蒙古族雙語(yǔ)者的英語(yǔ)表征。 (4)文化通過(guò)實(shí)驗(yàn)材料的選擇對(duì)語(yǔ)義啟動(dòng)效應(yīng)產(chǎn)生影響。 (