我國大學生社會責任意識教育的問題與對策研究——基于對國外成功經驗借鑒的視角.pdf

1、全球化時代的到來，使世界各國在開展廣泛交流與合作的同時，加劇了綜合國力的競爭，而這種競爭的實質歸根結底是知識與人才的競爭。大學生群體具有較高的思想素質和文化素質，是國家的未來和民族的希望。要肩負起建設社會主義強國、振興中華的神圣職責，當代大學生不但要樹立強烈的社會責任意識，而且要具備將這種責任意識自覺轉化為實際行動的能力，實現(xiàn)“知”與“行”的統(tǒng)一。因此，大學生社會責任意識教育成為時代發(fā)展和社會進步的必然要求，這不僅關系到大學生自身的成長

2、與成才，關系到高校能否為社會輸出合格人才，更關系到國家和民族的未來。
　　 隨著主體意識的不斷增強，當代大學生在處理國家、集體和個人利益的過程中過于關注自我利益和自身價值的實現(xiàn)，忽視國家利益和社會需要，淡化了對國家、社會和集體的責任感，社會責任意識呈現(xiàn)弱化趨勢。增強大學生社會責任意識教育的實效性成為社會發(fā)展對高校思想政治教育的時代呼喚。
　　 本文認為大學生社會責任意識教育，就是針對大學生這一具有較高思想和文化素質的特殊

3、群體所進行的思想政治教育與思想品德教育活動，這一過程不僅包括準則的制定，更重要的在于如何通過教育活動將這些準則植入大學生的意識當中，并且培養(yǎng)其踐行責任的能力與自我約束的意識。時代性、多樣性、實踐性和整合性等特點決定了大學生社會責任意識教育是一個涵蓋關愛意識、奉獻意識、自律意識與實踐意識教育的全方位、多層次的教育體系。在此基礎上，本文主要從如下三方面進行闡述：
　　 第一，我國大學生社會責任意識教育存在的問題。通過對已有研究成果的

4、分析提煉以及進一步的調查研究，總結出影響當前我國大學生社會責任意識教育實效性發(fā)揮的主要問題，具體表現(xiàn)在：教育理論上，缺乏對權利義務關系法律理論的深入把握，不重視中國傳統(tǒng)文化精髓的引導作用，對現(xiàn)有理論基礎的動態(tài)研究不夠；教育目標上，目標的制定忽視大學生個體的需要、過于理想化、缺乏層次性；教育途徑與方法上，忽視大學生的主體性作用、思想政治理論課教學效果不明顯、教育軟環(huán)境建設不足、實踐教育和考評機制存在欠缺等。
　　 第二，國外大學生

5、社會責任意識教育的成功經驗。通過閱讀國外有關文獻、分析國外相關案例并進行比較等方法，總結出國外大學生社會責任意識教育在理論基礎、目標確立及實施方法與途徑方面的一些成功經驗。在理論基礎研究方面，應借鑒日本“和魂洋才”與新加坡“東體西用”的經驗，吸收利用國外先進教育理論中的有益成分，拓寬理論研究視角；在教育目標制定方面，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，實現(xiàn)個人本位與社會本位的和諧統(tǒng)一，在此基礎上增強大學生的國際意識，以開放的眼光確立自身的社會

6、責任；在實施方法與途徑上，充分借鑒國外在教育體系和教育網(wǎng)絡構建、監(jiān)管機制的建立以及課程設置等多方面的經驗。
　　 第三，加強和改進我國大學生社會責任意識教育的對策。在對我國大學生社會責任意識教育存在的問題進行總結分析，對國外相應的成功經驗進行提煉概括的基礎上，本文從強化大學生社會責任意識教育理論研究、及時調整大學生社會責任意識教育目標和優(yōu)化大學生社會責任意識教育實施的途徑與方法三方面，提出如下對策：發(fā)掘權利義務關系的法理支撐作用