高中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的研究.pdf

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)被列為高中物理課程三維目標(biāo)之一，其目的是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育深層次的目標(biāo)。然而長期以來，由于傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)理念和評價觀念等因素的影響，高中物理教學(xué)中重知識輕情感、態(tài)度與價值觀的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，這違背了物理教學(xué)活動的客觀規(guī)律，其后果是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感缺乏，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。因此關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，優(yōu)化高中物理教學(xué)是目前高中物理課程改革的核心話題之一，也是需要

2、廣大物理教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試探索的重要課題。
　　 本文從高中物理教學(xué)現(xiàn)狀入手，結(jié)合問卷調(diào)查等多種研究方法，調(diào)查論證了在高中物理教學(xué)中開展情感、態(tài)度與價值觀教育的重要性和存在的問題，并對所存在的問題進(jìn)行了深入的剖析，力求找到問題存在的根源。同時結(jié)合物理學(xué)的特點(diǎn)從物理學(xué)的美、物理學(xué)史、物理實(shí)驗(yàn)、物理與生活的密切聯(lián)系、物理學(xué)所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想等全方位滲透情感、態(tài)度與價值觀教育。從而為進(jìn)一步推進(jìn)高中物理情感、態(tài)度與價值觀教育提供一定