武漢體育學(xué)院高水平運動隊文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對策研究.pdf

1、現(xiàn)代競技體育的發(fā)展要求運動員具備更高的綜合素，而運動員的文化素養(yǎng)是構(gòu)成優(yōu)秀運動員綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。長期以來，我國由體育系統(tǒng)自辦運動員文化教育的體制，脫離了教育大環(huán)境，在不完善的教育環(huán)境下對優(yōu)秀運動員這個特殊群體進行著不完善的特殊教育。我國優(yōu)秀運動員文化教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于文化素質(zhì)的缺失，無法進行有效地科學(xué)訓(xùn)練，影響運動成績的提高，而社會對運動員退役后就業(yè)的文化素質(zhì)要求的提高與運動員文化素質(zhì)偏低的矛盾也越來越突出。因此，必須轉(zhuǎn)

2、變觀念，大力推進競技體育教育體制改革，建立運動員文化教育的良性運行機制，構(gòu)建我國優(yōu)秀運動員多元文化教育體系，大力推進優(yōu)秀運動隊的體育院?；?，改善辦學(xué)條件，推進教學(xué)改革，進一步完善運動員的學(xué)習(xí)管理，以保證運動員文化學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性。而體育院校的附屬競技體校辦學(xué)的初衷就是要改變這種現(xiàn)象，希望借助體育院校的科技實力，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，辦一種既能培養(yǎng)有較高競技水平又能培養(yǎng)有良好文化素質(zhì)的全面發(fā)展的運動員。這便是“亦訓(xùn)亦讀”的辦學(xué)方針，這是

3、完全符合素質(zhì)教育的。 本文采用文獻資料法，問卷調(diào)查法，訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法，邏輯分析法等研究方法，對辦學(xué)時間較長，競技成績較突出的武漢體育學(xué)院高水平運動隊的優(yōu)秀運動員的文化學(xué)習(xí)存在的問題展開分析研究，得出結(jié)論，武漢體育學(xué)院的高水平運動隊的文化學(xué)習(xí)不能滿足現(xiàn)代競技體育對體育人才文化素質(zhì)的要求。動員對文化課學(xué)習(xí)的意識僅存在于非常淺薄的感性認識層面上，文化學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力不足。運動員的實際文化水平仍然偏低；教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容及方法不同程

4、度地脫離運動隊實際。教育的戰(zhàn)略地位在實際工作中還沒有完全落實，文化教育與運動訓(xùn)練之間相互促進的機制尚未形成。并在此基礎(chǔ)上提出了改善運動員文化學(xué)習(xí)的對策，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采用學(xué)年制，學(xué)分制，長學(xué)制等多種管理辦法，自編適用于優(yōu)秀運動員特點的教材，要把補課納入教學(xué)計劃。并建立文化課成績考評制度，并把考評結(jié)果與運動員教練員待遇掛鉤，增加管理力度，把文化課學(xué)習(xí)落到實處。以期，為武漢體育學(xué)院高水平運動員的文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的改進提供一定的參考依