高中英語教師認知視角下的語法教學.pdf

1、語法教學一直是高中英語教學的一個重點和難點。一直以來,教育研究者都從學生和教法的角度來研究語法教學例如,研究如何調動學生學習語法的興趣；研究怎樣讓學生熟練運用語法知識…等,而教師自身的語法知識結構和語法教學信念卻往往被忽視,因此很多教育研究者不能全面地觀察到語法教學真正問題之所在,從事一線工作的教師則不能做到高效地完成教學任務、提高學生成績。與此同時,縱觀國內外諸多文獻資料,對語法教學研究較多,而對于教師認知與語法教學關系的研究卻相對較

2、少。因此,本文根據高中英語教學的實際情況,通過對高中英語教師認知情況的調查,旨在揭示英語教師認知和語法教學之間的關系,從全新的視角為高中英語語法教學提出新建議。
　　 本次研究以遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)區(qū)內高中英語教師為調查對象,結合調查問卷和訪談的形式,圍繞三個問題展開,分五部分進行陳述。通過收集、整理和分析數據,本文透徹地闡明了區(qū)內高中英語教師認知現狀,高中英語教師認知和語法教學之間的關系,及高中英語教師認知研究對語法教學的啟示