我國公民人格教育問題研究.pdf

1、當(dāng)前我國正在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化,社會(huì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化,而人的現(xiàn)代化的核心是人格的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與構(gòu)建。公民人格是現(xiàn)代人格的具體表現(xiàn)。公民人格的塑造是各國在推進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中十分重視的課題。改革開放以來,我國公民人格教育問題也隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展而不斷地凸顯和越來越被重視,培養(yǎng)出符合當(dāng)代中國實(shí)際的公民人格已成為了人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)最迫切的時(shí)代課題。雖然目前我國關(guān)于人格教育的探討為數(shù)不少,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)實(shí)發(fā)展的要求,人格教育的理論建設(shè)

2、和實(shí)踐還未被人們所普遍重視,現(xiàn)代公民人格的價(jià)值目標(biāo)和培養(yǎng)途徑尚在探索之中。當(dāng)前我國社會(huì)文化轉(zhuǎn)型正在加速推進(jìn),人們的人格一方面開始由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代,另一方面也出現(xiàn)了諸多危機(jī)。本文正是從這樣的時(shí)代背景出發(fā),就當(dāng)代公民人格教育的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。
　　本文第一章對(duì)人格的相關(guān)概念加以界定和辨析,厘清了公民人格的基本內(nèi)涵,明確了從人格現(xiàn)代化的視角來關(guān)注人格教育,為進(jìn)一步的展開奠定了理論基礎(chǔ)。第二章,沿著歷史的軌跡,對(duì)我國人格教育思想的發(fā)展進(jìn)