論中學英語教學中跨文化意識的培養(yǎng).pdf

1、語言是交際的符號,語言與文化密不可分.語言文化與交際是一個不可分割的統(tǒng)一體.學習語言的目的是為了交際,英語教學的目的是為了培養(yǎng)學生的交際能力,但真正的交際能力既包括語言能力,也包括社會文化能力.因此,英語教學既應(yīng)該包括英語語言知識教學,又應(yīng)該包括語言文化知識教學.近幾年來,諸多文章專著對語言文化知識的重要性開展了不同角度、不同層次的論證和闡述.但由于種種原因,重視英語教學中文化知識的重要性,在教學中滲透文化知識的內(nèi)容,還沒有真正落到實處

2、.基于上述原因,該文運用分析、討論、調(diào)查和論證的方法,從交際、跨文化交際和跨文意識三者的概念的界定入手,對語言文化和交際三者的關(guān)系進行討論,通過對中學生英語文化知識的調(diào)查,從大綱教材和學習語言及跨文化交際的角度對文化知識在跨文化交際中的重要性進行論證,并對教學中如何滲透文化知識,培養(yǎng)學生跨文化意識的途徑進行探討.中學英語教學在進行語言知識傳授的同時,還必須進行語言文化知識的教學.只有這樣,才能真正培養(yǎng)學生的英語交際能力,才能真正實現(xiàn)英語

3、教學的目標.該選題的重點在于研究討論英語教學中培養(yǎng)學生跨文化意識的必要性和實現(xiàn)英語教學中語言知識和語言文化的有機結(jié)合的重要性;難點在于探討語言知識與語言文化相結(jié)合的原則和途徑.充分發(fā)揮英語課堂教學的優(yōu)勢,通過不同的教學方法,把真正培養(yǎng)學生綜合運用語言能力的教學目標落到實處是該選題的創(chuàng)新之處.在目前形勢下研究討論在中學英語教學中注意培養(yǎng)學生的跨文化交際意識,注意在英語課堂實現(xiàn)英語教學與英語文化的有機結(jié)合,對于培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力和進