大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究.pdf

1、隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,人們逐步從重視就業(yè)指導(dǎo)向重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育轉(zhuǎn)變。2007年教育部頒布的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》中明確提出,從2008年起提倡所有普通高校開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃,貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。各校高度重視,積極行動(dòng),開(kāi)展了形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。兩年多來(lái),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性如何,倍受各界關(guān)注。因此,本文就此展開(kāi)了調(diào)查研究。
　　 通過(guò)

2、研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育倍受重視,教育內(nèi)容、形式都得到了豐富,取得了一定的實(shí)效。但也存在很多大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識(shí)不足、學(xué)習(xí)生活缺乏明確目標(biāo)、不能正確的評(píng)價(jià)自己、不能很好地把自身發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合、面對(duì)就業(yè)壓力盲然無(wú)措等實(shí)效性底下的現(xiàn)象。就其因?yàn)橹饕?一是受到一些錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念影響,家庭教育和中學(xué)階段缺失職業(yè)生涯規(guī)劃教育、人力資源管理市場(chǎng)不規(guī)范等社會(huì)不良因素影響；二是高校中存在對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育認(rèn)識(shí)不到位、教育

3、機(jī)構(gòu)缺失和教師隊(duì)伍匱乏、教育思想、內(nèi)容、方式等較為陳舊,更新較慢,跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,且可操作性較差、方式單一等問(wèn)題；三是大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性和存在急于求成的思想。針對(duì)以上因?yàn)?本文認(rèn)為應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念,增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的有效性,發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的主渠道作用,并滲透于專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),深入開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng),主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地,積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢(xún),優(yōu)化教育