大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實效性研究.pdf

1、隨著大學生就業(yè)形勢日益嚴峻,人們逐步從重視就業(yè)指導向重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育轉變。2007年教育部頒布的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》中明確提出,從2008年起提倡所有普通高校開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程,并作為公共課納入教學計劃,貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。各校高度重視,積極行動,開展了形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。兩年多來,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性如何,倍受各界關注。因此,本文就此展開了調查研究。
　　 通過

2、研究發(fā)現大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育倍受重視,教育內容、形式都得到了豐富,取得了一定的實效。但也存在很多大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識不足、學習生活缺乏明確目標、不能正確的評價自己、不能很好地把自身發(fā)展與社會需求相結合、面對就業(yè)壓力盲然無措等實效性底下的現象。就其因為主要有:一是受到一些錯誤的傳統(tǒng)觀念影響,家庭教育和中學階段缺失職業(yè)生涯規(guī)劃教育、人力資源管理市場不規(guī)范等社會不良因素影響；二是高校中存在對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育認識不到位、教育

3、機構缺失和教師隊伍匱乏、教育思想、內容、方式等較為陳舊,更新較慢,跟不上時代發(fā)展的步伐,且可操作性較差、方式單一等問題；三是大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性和存在急于求成的思想。針對以上因為,本文認為應該樹立科學的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念,增強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內容的有效性,發(fā)揮大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的主渠道作用,并滲透于專業(yè)教學和實踐教學,深入開展學生第二課堂活動,主動占領網絡教育陣地,積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢,優(yōu)化教育