師徒制對初任教師專業(yè)成長影響研究——以大連市XX小學為個案.pdf

1、學校代碼：幽分類號：魚垡研究生學號：!Q至QQ呈QQ旦呈QQ圣至密級：玉⑧東牡JIf予冠大莩碩士學位論文師徒制對初任教師專業(yè)成長影響研究一一以大連市XX小學為個案ACaseStudyofMentoringandItsPromotiononNoVice，I’eacher’sPI’ofessionalDeVelopment指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型作者：陳琳呂立杰教授課程與教學論教師教育學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2011年6月

2、摘要師徒制作為一種重要的學校本位的教師培訓方式，已在中小學得到較為普遍的應用。師徒制能夠促進指導教師與初任教師雙方對教育教學工作進行思考和研究，因此，對師徒制進行系統(tǒng)地研究，將對師徒制的可持續(xù)發(fā)展以及初任教師的快速成長具有重要的現實意義。本研究采取質化研究中的個案研究，以Xx小學的一位初任教師A為研究對象，圍繞師徒制對其專業(yè)發(fā)展所產生的影響(積極的、消極的)進行深入研究。第一章對現代教師培訓中師徒制產生和發(fā)展進行梳理，對英、美、日以及我

3、國現行師徒制及其研究現狀進行綜述；第二章著重介紹x小學“師徒結對”表現形式、實施運作、管理評價，并對D老師的“師徒結對”做初步介紹。第三章為案例部分，重在描述A老師“師徒結對“的運行原貌，結合筆者在該校收集的事實案例，分別從學科教學、課堂管理、職業(yè)關系三方面進行研究，呈現初任教師遇到問題或困擾時兩位師傅對她的指導、建議和幫助。第四章為結論和建議。論文在敘述A老師“師徒結對”實施的基礎上，從學校、指導教師、初任教師本人三個層面分析了影響A