對話理論與中學語文文學作品解讀.pdf

1、今天，對話已成為縱聲喧嘩時代的主弦律，無庸置疑，在語文教育中，變革語文學習方式，作為語文課程標準的四大理念之一已被提出，標志著對話理論深入人心，語文課程改革將從以教師為中心轉向以學生為中心：轉變學生的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習閱讀，逐步形成“自主、探究、合作”的學習方式，是目前新課程改革的重點之一。但不可忽視的是，過去那種單一、機械、被動的閱讀方式，仍然在當前中學語文教學中普遍存在，形成中學語文教學改革的這種裹

2、足不前狀態(tài)的眾多原因中，有一個重要的原因，那就是教學實踐的改革缺乏真正有效的理論指導。因而，要全面變革舊有語文閱讀方式，必須加強中學語文解讀文學作品的系統(tǒng)理論研究，為中學語文閱讀學習的真正變革，提供思想、視野和方法的引導。 本論文通過對中學語文文學作品閱讀學習的特點，進行綜合描述。然后以對話理論為根本出發(fā)點，從行為理論、認知主義理論、信息加工理論、人本主義理論和建構主義理論等學習論的角度對語文閱讀學習的變革進行分析。進而從語文學