技術的教育價值的實現與創(chuàng)造研究.pdf

1、本文以“效應說”作為技術教育價值問題研究的理論依據，提出了“教育技術化”和“技術教育化”的概念，在從“過程”和“狀態(tài)”兩個方面論述了其具體涵義之后，又從實踐層面對這兩個概念進行了事實分析。具體來說，教育技術化是指，在教育活動過程中，技術的屬性、結構、功能和規(guī)律等技術因素通過某種方式作用于教育，使教育發(fā)生變化并進而轉化為教育的本質力量。技術教育化是指，在教育活動過程中，教育主體運用其智慧通過外部力量作用于技術并使教育主體的本質力量對象化于

2、技術之中，技術因之而發(fā)生變化。并且認為，教育技術化即是技術教育價值的本質表現，是技術教育價值的彰顯：技術教育化是技術教育價值的創(chuàng)造，是技術教育價值的累積。 最后，樹立這樣的技術價值觀是必要的：技術不是中性的，技術是負荷價值的，技術所負荷的價值能夠改變教育主體的本質力量，一般而言，這種改變能夠增強教育主體的實踐能力，但是，雖然實踐能力增強了，也并不意味著高效率教育活動的產生，要想取得高效率的教育活動，還需要依靠有效的設計和恰當的實