高職高專大學生音樂學習心理現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究——以河北藝術職業(yè)學院為例.pdf

1、目前，據(jù)有關人員統(tǒng)計，高職高專院校的學生人數(shù)已經占到大學生總數(shù)的60％。從學生的來源渠道看，主要是中等職業(yè)學校、普通中專、高中特長生、普通高中生和復讀生。學生的來源不同、知識水平不同、素質不同、藝術修養(yǎng)不同、心理特征不同、心理現(xiàn)狀也不同。這些不同點給音樂教學帶來許多難度，同時學生面對環(huán)境和學習方式的變化、人際交往的復雜化、就業(yè)形勢的殘酷性等，產生一系列心理問題。這些問題在無法排泄下，形成心理巨大壓力，出現(xiàn)消極態(tài)度、偏激行為，從而影響正常

2、的學習。
　　本論文以行為主義和認知理論為理論基礎，以河北藝術職業(yè)學院音樂系在校學生為研究對象，通過問卷調查的方式，了解學生音樂學習心理問題的來源和特征，尋找調節(jié)心理沖突、增強心理調整能力。
　　本論文分三章節(jié)進行論述:
　　首先對音樂學習理論、音樂學習心理的概念、特征、高職高專大學生音樂學習心理特征進行闡述;
　　第二章主要對河北藝術職業(yè)學院音樂系在校生進行問卷調查、與學生和有關教師座談、訪談，調查內容從音樂需