兵團和地方基礎教育信息化現(xiàn)狀調查與分析.pdf

1、21世紀以來，教育信息化成為全球基礎教育改革和發(fā)展的趨勢之一，我國也掀起了一場波瀾壯闊的教育信息化建設浪潮，在經費投入、建設規(guī)模、軟硬件平臺等各方面都取得了實質性的進步。但是大量教育信息化資金投入究竟帶來了什么？質量和效益如何？教育信息化究竟在多大程度上提高了教育質量？因此，開展基礎教育信息化評價成為基礎教育改革和發(fā)展的重要課題。
　　 改革開放30多年來，在黨和政府的關心支持下，面向新疆基礎教育投資了數(shù)億元的“義教”、“農遠”

2、、“雙語教育”、“援疆”等工程，極大地改善了兵團和地方教育信息化的建設面貌，然而，由于歷史、自然、經濟等原因，兵團和地方教育信息化的整體水平還較內地明顯偏低，仍然面臨一系列困難和問題：教育投入和需求矛盾突出，兵團與地方、城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)在信息化基礎設施建設、信息資源開發(fā)、信息技術培訓等方面發(fā)展不平衡，差異較大，規(guī)模效益堪憂；
　　 怎樣衡量和把握學校當前的信息化水平？教育信息化建設將怎樣進一步發(fā)展？這些都是本研究要探討的問題。

3、　　 本研究的目的旨在借鑒國內外已有研究的基礎上，以教育信息化理論和教育評價基本理論為指導，建立較為科學的評價指標體系，主要通過問卷調查、訪談等方法，多維度評價兵團與地方基礎教育信息化建設和應用的現(xiàn)狀，挖掘發(fā)展中存在的問題，分析問題的原因，進而提出相應的對策建議，為教育行政部門的決策提供參考。
　　 本論文由八部分組成：第一部分為緒論，闡述了本論文的選題背景、研究目的、意義以及研究思路方法，對核心概念進行界定以及對目前國內外的

4、相關研究現(xiàn)狀進行述評；第二部分為本研究的理論基礎；第三部分闡述建立基礎教育信息化評估指標體系的依據(jù)、原則、方法、過程等；第四部分為統(tǒng)計分析問卷調查的數(shù)據(jù)和訪談全面了解兵團和地方基礎教育信息化的現(xiàn)狀；第五部分指出了兵團與地方基礎教育信息化建設存在的主要問題；第六部分對兵團和地方基礎教育信息化建設中存在問題的原因進行了探析；第七部分是針對目前存在的問題和問題存在的原因，提出了促進兵團和地方基礎教育信息化建設和發(fā)展的若干策略；第八部分為結語，