教育網(wǎng)站的無障礙設計與開發(fā)研究.pdf

1、21世紀，人類已經(jīng)進入信息化社會，同時也宣告了終身學習時代的到來。網(wǎng)絡教育在實現(xiàn)終身學習型社會方面肩負著神圣的使命，并且成為學校教育之外的另一個重要的教育模式。國內外一些研究者也正致力于研究如何通過網(wǎng)絡教育實現(xiàn)教育公平。然而在網(wǎng)絡教育的實踐中發(fā)現(xiàn)，殘疾學習者、老年學習者、使用低端軟硬件的學習者等信息弱勢群體在訪問現(xiàn)有教育網(wǎng)站時存在障礙，妨礙了教育公平的實現(xiàn)。因此，如何在教育網(wǎng)站的研發(fā)過程中進行無障礙設計開發(fā)，是網(wǎng)絡教育發(fā)展過程中亟待解決

2、一個新問題。 我國目前對教育網(wǎng)站無障礙設計開發(fā)的重視還不夠，教育網(wǎng)站的設計開發(fā)人員沒能考慮到學習者訪問條件的多樣性，缺乏對特殊需求的體諒，對學習者的生理、技術能力、使用的網(wǎng)絡設備提出了單一的要求。本文的研究以教育網(wǎng)站研發(fā)過程中的無障礙設計開發(fā)為研究對象，提出無障礙設計的方法與流程，并通過實例說明如何進行無障礙開發(fā)，旨在為我國教育網(wǎng)站無障礙研發(fā)實踐提供借鑒。本文研究的主要工作有： (1)研究網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢、殘障人群的現(xiàn)

3、狀以及教育網(wǎng)站無障礙建設現(xiàn)狀，得出教育網(wǎng)站無障礙設計與開發(fā)的必要性。 (2)介紹無障礙運動的發(fā)展，并且對國內外關于網(wǎng)站無障礙的研究進行綜述，理清網(wǎng)站無障礙研究的脈絡和研究的主要趨勢。 (3)分析各類信息弱勢群體在網(wǎng)絡學習中存在的障礙，為教育網(wǎng)站的無障礙設計與開發(fā)提供現(xiàn)實依據(jù)。 (4)提出教育網(wǎng)站無障礙設計與開發(fā)的原則，論述設計開發(fā)過程中應遵循的規(guī)范和標準，構建教育網(wǎng)站無障礙設計開發(fā)的方法與流程。 (5)針