赤峰市松山區(qū)農村中小學教師隊伍現狀的研究.pdf

1、我國擁有人數較多、規(guī)模較大的農村教師隊伍，農村教師在農村社會經濟發(fā)展、“科教興農”以及農村的精神文明建設中發(fā)揮著不可替代的重要作用。建設一支高素質的農村教師隊伍，不僅對促進農業(yè)、農村、農民的現代化以及農村教育的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義，而且對提高全民族素質、加速有中國特色的社會主義現代化進程以及中國教育的可持續(xù)發(fā)展也具有重大意義。 隨著內蒙古自治區(qū)農村經濟和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，內蒙古自治區(qū)農村中小學教師隊伍建設的潛在問題越來越突出

2、地表現出來。因此，研究內蒙古自治區(qū)農村中小學教師隊伍建設中存在的問題，積極探求解決內蒙古自治區(qū)農村中小學教師隊伍建設潛在問題的有效對策，既是一個重大的理論問題，更是一個具有重大現實意義的實踐課題。 本研究采用個案剖析的方式，以赤峰市松山區(qū)為例，采取研究法、調查法、分析歸納法，對赤峰市松山區(qū)農村中小學教師隊伍的現狀及存在的問題進行了認真細致地分析，發(fā)現赤峰市松山區(qū)農村中小學教師隊伍存在著學歷水平起點低、高學歷教師的比例低、年齡結構

3、不合理、性別結構趨于不平衡、學科結構不合理、專業(yè)技術職務結構不合理、教師整體素質偏低以及農村中小學教師管理體制得不到落實等主要問題。由于松山區(qū)農村中小學教師隊伍存在的問題在我區(qū)農村中小學教師隊伍中普遍存在，所以，在研究松山區(qū)農村中小學教師隊伍現狀的基礎上，針對內蒙古自治區(qū)農村中小學教師隊伍現狀與新時期農村教育改革和發(fā)展不相適應的矛盾，特別是針對完成“兩基”攻堅任務后，實現自治區(qū)提出要縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的差距，徹底改善農村學