新課程背景下的歷史有效教學(xué)實施研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的有效性問題愈加迫切地擺在我們面前。我們的學(xué)校怎樣按照新課程的理念重建課堂，真正確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，真正落實“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨? 我們的教學(xué)怎樣走出單向傳輸、過量訓(xùn)練的誤區(qū)，切實提高課堂效益，減輕過重的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的成功和快樂?本文針對新課程中，中學(xué)歷史課堂教學(xué)低效甚至無效等主要問題，探討在新課程歷史教學(xué)中如何實施有效教學(xué)。

2、 本文分三章來論述新課程背景下歷史有效教學(xué)的實施。 本文首先引介了“有效教學(xué)”的理念，并分別就國內(nèi)外研究有效教學(xué)的現(xiàn)狀作了簡要概述。 在此基礎(chǔ)上，本文提出歷史教學(xué)的有效性有兩重意蘊：即歷史教學(xué)的長遠有效和短期有效。 長遠有效指的是通過歷史教學(xué)要使學(xué)生有人性之真善美，這也是歷史教育的根本宗旨和追求。短期有效指的是對某節(jié)具體的歷史課，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。 本文還初步總結(jié)了歷史課堂有效教學(xué)應(yīng)該具備的五個