問題教學模式在高中英語新課程中的應用.pdf

1、在新課改的背景下，為突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，筆者嘗試在高中英語新課程中應用問題教學模式。這種教學模式旨在改變高中學生缺乏學習英語的持久興趣，問題意識較弱，沒有掌握相應水平的學習策略的現(xiàn)狀。
　　本文在闡釋問題教學模式內涵的基礎上，回顧國內外與之相關的研究，介紹其理論依據(jù)。筆者結合自己的教學實驗探討如何在高中英語新課程教學中有效運用問題教學模式。筆者采用實驗班與控制班相對比的方法，以外研版高中英語必修2和3兩冊教材為教學內容，進行為

2、期近六個月的實驗。控制班采用傳統(tǒng)的教學模式，而實驗班則采用問題教學模式:學生在英語新課程的學習過程中，首先感知情境，提出問題；然后分析問題，實施探究；最后解決問題，進行意義建構。在實驗過程中，采用了訪談、問卷、測驗等方法采集一手實驗數(shù)據(jù)，保證其有效性。最后對教學實驗的數(shù)據(jù)進行了整理與分析。
　　實驗結果表明，學生們的英語成績有較大提高。同時筆者發(fā)現(xiàn)問題教學模式激發(fā)了學生英語學習的持久興趣，培養(yǎng)其具有一定的問題意識，并促使學生們掌握