教育行政權力泛化研究.pdf

1、近些年，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育行政權力泛化現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重阻礙了我國教育行政活動科學合理地開展。在教育行政活動中，只有真正明確教育行政權力的界限，提高教育行政權力主體對其自身管理權限的認識，才能確保能夠按照界定的范圍和程序正確行使權力，避免教育行政權力泛化現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，研究教育行政權力泛化問題，弄清什么是教育行政、什么是教育行政權力、什么是教育行政權力泛化以及教育行政權力的邊界，既有益于豐富和發(fā)展有關教育行政權力的理論，

2、又有利于教育行政活動的順利實施。
　　本文運用了文獻檢索法、訪談調查法等研究方法，對國內外學者關于教育行政權力的研究成果在力所能及的范圍內展開搜索，較為全面地收集了相關資料，并對資料進行理論分析，得出了相對科學的研究結論。全文共包括4個方面。
　　第1部分，論文的引言。文獻綜述包括四部分內容，首先對教育行政、權力的概念內涵進行了文獻綜述；其次，從研究內容對教育行政權力進行了系統(tǒng)的綜述，包括對教育行政權力內涵、教育行政權力相關

3、問題的系統(tǒng)綜述；再次，對教育行政權力的研究視角進行文獻綜述，最后分析了現(xiàn)有教育行政權力泛化研究的不足之處，明確了本研究的理論和實踐意義。
　　第2部分，教育行政泛化的理論研究。首先，對教育行政權力泛化相關概念進行研究。對行政、教育行政、權力、教育行政權力、泛化、教育行政權力泛化的內涵進行了界定。其次，分析總結出了教育行政權力的邊界。在孫綿濤教授教育行政理論的基礎上，將教育行政權力劃分為教育行政的人事、財務、業(yè)務、督導與評價權力四部