高職生學習心理健康教育研究.pdf

1、高職教育是一種特殊類型的教育，其辦學類型和人才培養(yǎng)模式都與普通高等學校有所不同。由于高職院校門檻低，學生素質參差不齊，學習能力高低不一，容易導致高職學生出現(xiàn)不同程度的學習心理問題。
　　 本文在積累了大量案例和問卷調查數(shù)據(jù)的基礎上，論述了高職生(高等職業(yè)技術學院學生，以下簡稱高職生或高職學生)存在的厭學心理、自卑心理、焦慮心理、厭煩心理、盲從心理和挫折心理等六大學習心理問題。分析了產(chǎn)生這些學習心理問題的主要原因，這些主要原因有缺

2、乏正確的學習動機，喪失學習興趣，學習方法不當，學習壓力過大以及自身認知偏差等。在此基礎上進一步分析了高職學生學習心理健康教育的問題及其成因，這些問題主要表現(xiàn)為高職院校在思想政治工作中僅重視培養(yǎng)高職學生的思想品德素質、科學文化素質、能力素質和身體素質，對學生的心理健康教育和良好心理素質的培養(yǎng)重視不夠。此外，還缺乏具備從事心理健康教育基本素質的政工干部以及一支配合政工干部工作的高素質專職心理健康教育隊伍，因此進一步加強高職生心理健康教育是十

3、分必要的。針對上述高職生的學習心理問題以及高職院校心理健康教育工作存在的問題，作者認為高職生學習心理健康教育應從以下三個方面著手，即預防性學習心理健康教育，提升性學習心理健康教育和問題性學習心理健康教育。具體說來就是應該做到提高認識，重視學習心理健康教育；加強高職學生學習心理健康教育的研究；創(chuàng)新教育機制，改革課程設置；激發(fā)學生學習動機；培養(yǎng)學生學習興趣；培養(yǎng)學生良好的學習品質；加強學習心理輔導。
　　 總之，加強高職學生學習心理