幼兒教師勝任力模型研究.pdf

1、本研究采用文獻分析法、半結構化訪談、行為事件訪談法、問卷法等方法，質性研究與量化研究相結合，對幼兒教師勝任力模型進行實證研究，構建了幼兒教師勝任力模型，并完成了模型驗證。 本研究分為三個子研究： 研究一為幼兒教師勝任力詞典研究。通過文獻分析獲得以往研究的成果，并在此基礎上采用半結構化訪談對優(yōu)秀幼兒教師進行訪談，對訪談結果進行分析得到幼兒教師勝任力詞典。 研究二為幼兒教師勝任力初步模型研究。對幼兒教師進行行為事件訪

2、談，根據(jù)幼兒教師勝任力詞典進行編碼，采用內容分析法對訪談結果進行分析，得到幼兒教師勝任力特征項目，形成幼兒教師勝任力初步模型。 研究三為幼兒教師勝任力模型驗證研究。根據(jù)研究二中得到的幼兒教師勝任力初步模型將收集到的幼兒教師勝任力特征項目編制成問卷，并進行預試調查，對獲得的數(shù)據(jù)進行探索性因素分析，構建幼兒教師勝任力假設模型。根據(jù)假設模型對問卷進行修訂，進行正式問卷調查，利用問卷數(shù)據(jù)對幼兒教師勝任力假設模型進行驗證，最后確定幼兒教師

3、勝任力模型。 本研究得到以下結果： (一) 幼兒教師勝任力詞典。幼兒教師勝任力詞典共43個特征項目。每個特征項目都包含能力的定義，劃分等級及各等級對應的分數(shù)。 (二) 幼兒教師勝任力特征模型。幼兒教師特征模型分為8個維度，共26個勝任力項目：教學技能維度包括和孩子交流的語言和非語言表達能力、因材施教、建設性反饋、教學計劃能力；自我提升維度包括自我反思、寬容、有效經驗利用；反思能力維度包括經驗交流、書面表達能力、游

4、戲參與；科研能力維度包括搜集信息、教學機智、創(chuàng)新能力；職業(yè)情意包括熱愛孩子、以身作則、面子支持；教育理念獨立包括自有理念、正確評價權威、專業(yè)知識；情緒管理維度包括教育信息敏感、壓力承受、耐心；工作價值觀維度包括工作態(tài)度、教學效能、執(zhí)著。 (三)幼兒教師勝任力調查問卷。問卷分為兩部分，第一部分內容為背景調查，共6個題目；第二部分內容為勝任力特征評價，共26個條目。 本研究對幼兒教師勝任力模型進行了探討，既豐富了勝任力特征模