鄭州市中學生家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源利用問題與對策研究.pdf

1、隨著電腦進入家庭和中學生的生活，家庭已成為中學生在網(wǎng)上獲取知識的主要地點，家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源已凸現(xiàn)出它的重要性。處于身心發(fā)展特殊階段的中學生，由于身心的不成熟，在利用家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源學習時容易出現(xiàn)偏差。因此，如何有效克服這些弊端，更加科學、有效地利用家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源不僅有利于促進中學生健康接觸網(wǎng)絡(luò)，還把家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源的研究提升到理論層面上來，這些就是本研究展開的出發(fā)點。 首先，在編制調(diào)查問卷、訪談提綱的基礎(chǔ)上，對鄭州市中學生家庭

2、網(wǎng)絡(luò)教育資源利用情況進行了調(diào)查。通過對中學生家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源利用情況的調(diào)查表明，鄭州市中學生家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源利用存在以下幾方面的問題：第一，上網(wǎng)比例偏低；第二，擅自增加上網(wǎng)機會；第三，強求上網(wǎng)地點；第四，上網(wǎng)目的偏差；第五，刁選上網(wǎng)時間；第六，查詢內(nèi)容泛化；第七，故意過程拖延；第八，查詢主體易位。 其次，在調(diào)查基礎(chǔ)上進行相關(guān)分析認為，造成上述中學生利用家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源過程中出現(xiàn)問題的原因主要有：學生自身因素，即與中學生的身心發(fā)展

3、水平和中學生自身具備的網(wǎng)絡(luò)知識和操作技能有很大的聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)因素，即網(wǎng)絡(luò)交往的魅力、“網(wǎng)絡(luò)精神”的鼓動以及網(wǎng)絡(luò)信息的吸引；家庭因素，即家長對孩子使用家庭網(wǎng)絡(luò)學習的態(tài)度、家長的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及家庭經(jīng)濟條件的限制；學校因素，即學校網(wǎng)絡(luò)教育的滯后以及教師對家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源的忽視；社會因素，即政府對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的無力、家校途中網(wǎng)吧的示范作用。 最后，為了中學生健康接觸網(wǎng)絡(luò)、有效利用家庭網(wǎng)絡(luò)，基于對中學生家庭網(wǎng)絡(luò)教育資源利用存在的問題及其原因分析，提