基于數(shù)學任務分析的初中數(shù)學變式教學的優(yōu)化研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩56頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、變式教學能夠滿足學生的需求,減輕學生的負擔,符合現(xiàn)代教學的特征。每位教師在自己的數(shù)學教學中都或多或少地運用到變式教學,但是有些教師對變式教學的真正涵義沒把握清楚,缺乏相應的理論知識,把變式教學過于籠統(tǒng)地理解成一題多解。所以筆者在此有必要對變式教學進行相應的研究。以往的研究在于變式教學的使用層面,而現(xiàn)在選擇了一個新的角度,通過一個數(shù)學任務的分析框架來研究現(xiàn)成的變式教學案例,來達到對變式教學的深入理解。
  文章分五部分:
  

2、第一部分:針對“中國學習者的悖論”問題,提出了研究課題,并介紹了相關的研究背景、研究問題、研究方法、研究的理論意義與實際意義和創(chuàng)新點。
  第二部分:對數(shù)學變式教學的有關研究進行綜述。國內(nèi)的研究綜述包括變式、變式教學、變式教學中的變式題。通過查找了相應的文獻以后,從變式教學的理論分析、實踐驗證和基本方法內(nèi)容這三個維度進行綜述,而國外的綜述主要在理論方面。
  第三部分:闡述了一個可行的數(shù)學任務分析框架,包括了四種認知要求上的

3、數(shù)學任務特征和任務的實施模式。數(shù)學的任務包括低水平任務和高水平任務,而低水平任務又包括記憶型任務和無聯(lián)系的程序型任務,高水平任務包括有聯(lián)系的程序性任務和做數(shù)學任務。在任務的組織和實施模式中闡述了幾種可能出現(xiàn)的模式,并理清其影響因素。
  第四部分:列舉了三個變式教學的案例,包括代數(shù)部分、幾何部分和概率部分,并用數(shù)學任務的分析框架來評析案例中所呈現(xiàn)的任務,評析的角度包括任務的編排和任務的實施。
  第五部分:根據(jù)任務分析框架來

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論