健康體適能理論在普通高校田徑選項課改革中應用的可行性研究——以福建省為例.pdf

1、近年來，隨著教育改革不斷深化，高校體育課程改革發(fā)展勢頭良好，然而田徑選項課不但沒有得到應有的發(fā)展，甚至正逐步走向萎縮，瀕臨消亡的危險。田徑運動對于促進學生全面發(fā)展具有重要的意義，對田徑課程改革刻不容緩。本文以福建普通高校田徑選項課為研究對象，采用文獻資料調(diào)研、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對福建省高校田徑選項課開設情況進行調(diào)研，并試圖將健康體適能理論引入田徑選項課，以學生個體的健康需求為主線，來探索田徑課程改革與發(fā)展的新思路

2、，并對其結(jié)合的內(nèi)容與途徑進行理論的探討，從而促進田徑課程的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果表明：選擇田徑選項課的學生數(shù)少，開課率低，田徑選項課有面臨消亡的危機。主要原因如下：課程目標設置不完善；教學內(nèi)容明顯過于系統(tǒng)化、專業(yè)化，缺乏趣味性；對學生學習評價內(nèi)容單一，評價指標過于量化。健康體適能理論進入田徑課程具有良好的契合點和重要的意義與價值。契合點表現(xiàn)在：彌補現(xiàn)代大學生健康理論知識的欠缺；豐富了田徑課程健身理論知識和實踐方法；實現(xiàn)了田徑教學從“教”為中心向

3、以“學”為中心的轉(zhuǎn)移：能從多角度、全方位地進行評價學生的學習成果。意義與價值表現(xiàn)在：合理兼顧了近期目標和長期目標；健身理論知識和實踐方法充分滿足學生的個體健康需求；使田徑教學達成教、學、練的和諧統(tǒng)一；對學生學習評價指向終身體育。健康體適能理論與田徑課程結(jié)合的課程內(nèi)容選擇突出健身性、文化性、科學性與可行性、實用性、趣味性；教學中以學生為主體，注重啟發(fā)、引導，而且手段方法應個性化、多樣化：對學生的評價要堅持全面性原則、個性化原則、發(fā)展性原則