高中歷史教學“問題設計”研究.pdf

1、問題無處不在，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是人類生存的需要，也是人類創(chuàng)新的動力。在當前的基礎教育教學中，歷史課程要求改變學生學習方式，指導學生積極參與教學過程，勇于提出問題，學會分析問題和解決問題。問題設計作為中學歷史教育教學中十分重要的一環(huán)早已為廣大研究者所重視。本文試圖通過理論聯(lián)系實際，對當前高中模塊專題下的歷史教學“問題設計”做簡要研究，談談自己的淺薄認識，以期拋磚引玉。
　　本文由四部分組成:第一部分高中歷史教學“問題設計”的認

2、識，主要包括研究背景、研究綜述、概念界定、方法思路。第二部分高中歷史教學“問題設計”存在的問題，以教學案例中的“問題設計”分析當前存在以下問題:偏離學生實際、不同課型高度重復、中心內容和具體內容不清晰、空洞成人化。第三部分運用教育心理學理論對教學案例中的“問題設計”存在的問題進行相應改進。第四部分當前高中歷史教學“問題設計”存在問題的原因及其對策。主要從教師、課程、學科等方面總結原因提出相應對策。讓問題設計符合學生學習的實際，體現(xiàn)高中歷