基于問題的學習(PBL)在網(wǎng)絡課程教學中的應用研究.pdf

1、隨著信息技術的高速發(fā)展與廣泛應用，網(wǎng)絡課程正呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的態(tài)勢，促進了網(wǎng)絡教學的長足發(fā)展。然而由于發(fā)展時間不是很長，不可避免的存在一些問題。如：注重內容呈現(xiàn)，輕教學策略的選擇，沒有合理的教學評價設計等。其主要原因是教學理念和教學模式仍拘泥于傳統(tǒng)教學思想。因此，探索一種適合網(wǎng)絡課程的教學模式是具有十分重要意義的。
　　 本文通過對當前網(wǎng)絡課程教學中存在的問題及產生的原因分析，提出一種基于問題的學習模式，旨在擬解決網(wǎng)絡課程教學中的

2、弊端，以此來提高網(wǎng)絡課程教學質量和效率。本文以基于Moodle平臺開發(fā)的《Photoshop平面設計》網(wǎng)絡課程為例，研究基于問題的學習模式在網(wǎng)絡課程教學的應用效果。為網(wǎng)絡課程教學方式的革新提供一個實證案例。本文的主要章節(jié)安排如下：
　　 第一章主要介紹了研究背景、相關概念的界定、PBL的提出、研究目標與內容，對國內外的研究現(xiàn)狀做了一個總結性陳述。在分析現(xiàn)有網(wǎng)絡課程教學存在的問題及產生的原因后，陳述了引入PBL學習模式的原因及重要

3、意義。通過分析比較PBL與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別，指出了PBL的優(yōu)勢。
　　 第二章概述了支持PBL的相關學習理論即建構主義學習理論、人本主義學習理論、認識-發(fā)現(xiàn)學習理論以及每種學習理論對PBL的支持意義。
　　 第三章通過對當前幾種網(wǎng)絡課程平臺的功能、適用范圍、成本開支、技術技持方面等的對比分析，論述了引入Moodle作為本文搭建網(wǎng)絡教學平臺的理由。在概述了網(wǎng)絡課程、PBL的設計原則的基礎上，提出了PBL的網(wǎng)絡課程設計流程

4、，著重論述了PBL教學策略的主要內容即課程設計前期分析、教學過程設計、學習活動設計和教學評價設計。本章重點在教學過程設計部分，以《Photoshop平面設計》為例，闡述了教學內容的組織與課程單元設計，在學習活動設計部分，以基于PBL的網(wǎng)絡課程的三個基本環(huán)節(jié)為線索，詳細介紹了各個環(huán)節(jié)如何開展學習活動的情況。
　　 第四章介紹PBL在網(wǎng)絡課程教學中的教學實施過程。這部分參照PBL的網(wǎng)絡課程教學設計流程，具體設計了《Photoshop