高中物理思維遷移能力培養(yǎng)的教學策略探討.pdf

1、思維遷移是高中生學習的一種重要方式,是高中物理教育目標之一。思維遷移是學生把學到的知識應用到新的學習或生活實際中的重要環(huán)節(jié),“為遷移而教”、“為遷移而學”正是思維遷移的真正體現。而且在新課程理念下,學校教育正發(fā)生著深刻的變革,物理課程目標由原來的“一維”發(fā)展到“三維”,改變了原來注重知識的傳授,關注學生主體的發(fā)展,注重學生能力的培養(yǎng)。由此可見,思維遷移能力的培養(yǎng)也是新課程變革的內在要求,物理學科以其獨特的優(yōu)勢成為培養(yǎng)高中生思維遷移能力的

2、重要學科之一。
　　 本文對高中生物理思維遷移能力培養(yǎng)的教學策略進行探討,首先在新課程背景下提出思維遷移能力培養(yǎng)的探討意義,分析了早期的遷移理論和近期的遷移理論,本課題對高中生學習物理的思維遷移能力進行了現狀調查,在調查的基礎上分析了影響高中生思維遷移能力發(fā)展的因素,有主觀因素,也有客觀因素;結合高中物理當前教育的現狀,提出了一些建議性的教學策略,用來提高高中生的思維遷移能力的培養(yǎng)。
　　 本文結合現狀提出了八條建議,有