內(nèi)蒙古地區(qū)高職高專《計算機應用基礎(chǔ)》課程教學的現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、隨著高職高專教育的不斷發(fā)展，計算機文化已經(jīng)融入了各個專業(yè)的教學過程之中。計算機教學已成為素質(zhì)教育的必要組成部分，當代大學生可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)平臺是良好的信息素養(yǎng)。高職高專學生計算機應用基礎(chǔ)課程的教學目標主要是培養(yǎng)學生的操作應用能力和信息素養(yǎng)。內(nèi)蒙古地區(qū)的高職高專院校是自治區(qū)高技能復合型人才的培養(yǎng)基地。由于內(nèi)蒙古地區(qū)的教學水平及生源的差異，大部分高職高專院校的計算機應用基礎(chǔ)課程教學已經(jīng)成了中學信息技術(shù)課程的內(nèi)容的加深和延續(xù)，并且在實際的

2、教學中也僅僅講授計算機基礎(chǔ)理論和簡單的軟件操作技能，學生的學習效果不是很好，針對這種情況我們應該及時調(diào)整教學計劃，改革傳統(tǒng)的教學方法，以適應我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要。 本人有多年在高職高專院校教學的經(jīng)驗，在實際教學中深切感受到計算機應用基礎(chǔ)課程學生只是被動的學會了一些的計算機基本操作技能，學生卻不知道如何將學到的知識應用到實際中，如何改變這樣的現(xiàn)狀?本人通過對各種學習理論詳細的分析對比，發(fā)現(xiàn)基于項目學習的模式非常適合高職高專學生的計算

3、機應用基礎(chǔ)課程的教學?；陧椖繉W習通過學生小組集體完成項目的過程能夠逐漸讓學習者實現(xiàn)自主學習、協(xié)作學習和探究式學習，非常有利于未來的發(fā)展。同時結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)《計算機公共基礎(chǔ)課教學改革與實踐研究》項目，以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術(shù)學院《計算機應用基礎(chǔ)》課程為應用實例，針對高職高專院?！队嬎銠C應用基礎(chǔ)》課程采用基于項目教學進行研究、實踐、分析。結(jié)果表明，基于項目教學非常適合高職高專的計算機應用基礎(chǔ)課程，能使學生將學到的計算機知識應用到實踐中，